РП Технология 5-9 кл 2023

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Двинская средняя общеобразовательная школа №28
(МБОУ Двинская СОШ №28)

Приложение №19 к ООП ООО
Утверждено приказом директора школы
от 01.09.2023 г. №79

Рабочая программа учебного предмета
«Технология»
для обучающихся 5-9 классов

Составитель: учитель технологии Мальцева Т.А.,
первая квалификационная категория

с. Трошково 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии на уровне основного общего образования составлена на основе:
- Федеральной рабочей программы основного общего образования по технологии (5-9 классы), 2023 г.;
- Федеральной образовательной программы основного общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (зарегистрирован 12.07.2023 № 74223);
- Требований к результатам освоения ООП ООО, представленных в ФГОС ООО (утвержден приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. №287);
- Программы воспитания МБОУ Двинская СОШ №28.
Данная программа составлена на основе УМК: «Технология» (5 – 9) Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л., Кудакова Е.Н., Воронин И.В., Воронина В.В.,
Глозман А.Е. и др. – Москва: Просвещение, 2023. – 4-е издание, перераб.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Основной целью освоения технологии является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются:
- овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология»;
- овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с
поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;
- формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
- формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, а также когнитивных
инструментов и технологий;
- азвитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками
оценки своих профессиональных предпочтений.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Технологическое образование школьников носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с любым трудовым процессом, создаёт
возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в
процессе созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и
других её проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и
готовности принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания —
построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная рабочая программа по технологии – это система логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных
образовательных результатов , предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технология» является общим по отношению к другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном
виде, чтобы потом осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулях.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.

Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля
построено на основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими системы, материалами, производством и профессиональной
деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала,
экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного использования
инструментов и приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно
связанные с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта, результатом которого
будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями применения графической информации, с различными типами графических
изображений и их элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с
инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными способами подготовки
чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства
Модуль «Робототехника»
В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Важность данного модуля заключается в том, что при
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами), которые в современном цифровом социуме приобретают
универсальный характер.
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих моделей роботов, интегрировать разные знания о технике и технических
устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках школьных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с
освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели
позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта.
Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с классическими и современными технологиями в сельскохозяйственной сфере. Направленными на природные объекты, имеющие
свои биологические циклы.
В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей:
- с алгеброй и геометрией при изучении модулей: «Компьютерная графика. Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»;
- с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической промышленности в инвариантных модулях;
- с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
- с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»;
- с информатикой и ИКТ при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи
информации, протекающих в технических системах, использовании программных сервисов;

- с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технология»;
- с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технология».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом системы основного общего образования обучающихся. Общее число, рекомендованных для
изучения технологии, - 271 час: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час
в неделю), в 9 классе – 33 часа (1 час в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение технологии на уровне основного общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
- проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;
- ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
- готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности
технологиями четвёртой промышленной революции;
- осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;
- освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
Эстетическое воспитание:
- восприятие эстетических качеств предметов труда;
- умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
- понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
- осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе.
Ценности научного познания и практической деятельности:
- осознание ценности науки как фундамента технологий;
- развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием;
- умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.
Трудовое воспитание:
- уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
- ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
- готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых задач, задач технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
- умение ориентироваться в мире современных профессий;
- умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
- ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
Экологическое воспитание:
- воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
- осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Освоение содержания технологии в основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:
Овладение универсальными познавательными действиями
Базовые логические действия:
- выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;
- устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
- выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

- самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
- использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
- формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;
- оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
- опытным путём изучать свойства различных материалов;
- овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические
действия с приближёнными величинами;
- строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
- уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.
Работа с информацией:
- выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
- понимать различие между данными, информацией и знаниями;
- владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
- владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
- уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
- уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- проводить выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
- давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
- объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;
- вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;
- оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Принятие себя и других:
- признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Общение:
- в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
- в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
- в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
- в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;
- понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;
- интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной деятельности;
- владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
- распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
- организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
- соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;
- грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой технологией.
ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
к концу обучения в 5 классе:

называть и характеризовать технологии;

называть и характеризовать потребности человека;

называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;

сравнивать и анализировать свойства материалов;

классифицировать технику, описывать назначение техники;

объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;

характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и другие методы;

использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;

назвать и характеризовать профессии.
к концу обучения в 6 классе:

называть и характеризовать машины и механизмы;

конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;

разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для выполнения творческих проектных задач;

решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов;

предлагать варианты усовершенствования конструкций;

характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития.
к концу обучения в 7 классе:

приводить примеры развития технологий;

приводить примеры эстетичных промышленных изделий;

называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;

называть производства и производственные процессы;

называть современные и перспективные технологии;

оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;

оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических последствий;

выявлять экологические проблемы;

называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;

характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
к концу обучения в 8 классе:

характеризовать общие принципы управления;

анализировать возможности и сферу применения современных технологий;


характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии;

называть и характеризовать биотехнологии, их применение;

характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;

предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;

определять проблему, анализировать потребности в продукте;

овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и
эстетического оформления изделий;

характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
к концу обучения в 9 классе:

перечислять и характеризовать виды современных информационно-когнитивных технологий;

овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в информацию и информации в знание;

характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности;

создавать модели экономической деятельности;

разрабатывать бизнес-проект;

оценивать эффективность предпринимательской деятельности;

характеризовать закономерности технологического развития цивилизации;

планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
к концу обучения в 5 классе:

самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в
изготовлении продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать средства и инструменты ИКТ для решения прикладных учебнопознавательных задач;

называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;

называть народные промыслы по обработке древесины;

характеризовать свойства конструкционных материалов;

выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий обработки, инструментов и приспособлений;

называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;

выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в
работе столярные инструменты и приспособления;

исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;

знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;

приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять их пищевую ценность;

называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;

называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;

называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;

называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать основные этапы производства;

анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;

выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;

подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные

строчки);



















выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять социальное значение групп профессий .
к концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов; определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия; соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке

изделия;


















выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных изделий.
к концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы; определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Робототехника»
к концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;





































называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.
к концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
к концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости от задач проекта;
осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта.
к концу обучения в 8 классе:
называть основные законы и принципы теории автоматического управления и регулирования, методы использования в робототехнических системах;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы;
приводить примеры применения роботов из различных областей материального мира;
характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления их применения.
к концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные производственные линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на рынке труда;
характеризовать принцип работы системы интернет-вещей;
сферы применения системы интернет-вещей в промышленности и быту;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
использовать визуальный язык для программирования простых робототехнических систем;
составлять алгоритмы и программы по управлению роботом;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
к концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты; читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров).


















к концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
к концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
к концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений и/или с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
к концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования

(САПР);









рынке труда.

создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
к концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями макетирования, их востребованность на

к концу обучения в 8 классе:

разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от
результатов испытания;

создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;

устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;

проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;

изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и др .);

модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;



презентовать изделие.








к концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Преобразующая деятельность человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов. Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности.
Проектная документация. Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы
изобретательской и рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История развития технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика. Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
9 КЛАСС
Предпринимательство
Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная культура. Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы организаций.
Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды. Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма защиты предпринимательской тайны. Защита предпринимательской тайны и
обеспечение безопасности фирмы.

Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнеспроекта: анализ выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки. Контроль эффективности, оптимизация предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательств. Инновации и их вид. Новые рынки для продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (32 часа)
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие технологи. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных
пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки
овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов

Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия .
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые
соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая
обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса
птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.

Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике («Транспортный робот», «Танцующий робот»).
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Программирование контроллера в среде конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация на выбранном языке программирования алгоритмов управления отдельными компонентами и роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике «Робототехнические проекты на базе электромеханической игрушки, контроллера и электронных компонентов».
8 КЛАСС
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных воздушных судов.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант использования при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования. Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование роботов в среде конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные производственные линии. Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных систем с обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению роботизированными системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка
графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.

Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др .).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.

Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ – САПР. Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для
подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Животноводство»
7—8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных
Домашние животные. Приручение животных как фактор развития человеческой цивилизации. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.
Производство животноводческих продуктов
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных. Использование и
хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных; автоматическая дойка; уборка помещения и др. Цифровая «умная» ферма – перспективное направление
роботизации в животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор животноводческих ферм и др. Использование информационных цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7—8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.

Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные
комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства: анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации; автоматизация
тепличного хозяйства; применение роботов-манипуляторов для уборки урожая; внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков; определение
критических точек полей с помощью спутниковых снимков; использование БПЛА и другое. Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Сельскохозяйственные профессии
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и др. Особенности
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне ООО:
Направления
Целевые ориентиры
воспитания
1.1. знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России, ее территории, расположении;
1. Гражданско1.2. сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
патриотическое
1.3. понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства;
воспитание
1.4. понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
1.5. имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
1.6. принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
2. Духовно2.1. уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учетом национальной, религиозной
нравственное
принадлежности;
воспитание
2.2. сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека;
2.3. доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
2.4. умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
2.5. владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с
людьми разных народов, вероисповеданий.
2.6. сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
3. Эстетическое
3.1. способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
воспитание
3.2. проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
3.3. проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.
4. Физическое
4.1. бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа
воспитание,
жизни, в том числе в информационной среде;
формирование культуры 4.2. владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
здоровья и
4.3. ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
эмоционального
4.4. сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом
благополучия
возраста.
5. Трудовое воспитание
5.1. сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
5.2. проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление;
5.3. проявляющий интерес к разным профессиям;
5.4. участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
6. Экологическое
6.1. понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду;
воспитание
6.2. проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
6.3. выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
7. Ценности научного
7.1. выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным
познания
знаниям, науке;
7.2. обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой
и неживой природы, о науке, научном знании;
7.3. имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.

№
п/п

Перечень тем, планируемых для освоения обучающимися

Количество
академических
часов, отводимых
на освоение
каждой темы

Используемые электронные учебнометодических материалы

1
1.1

5 КЛАСС
Модуль «Производство и технологии»
Тема 1: Потребности человека и технологии.

8
2

1.2

Тема 2: Техносфера и её элементы

1.3

Тема 3: Производство и техника. Материальные технологии

РЭШ 5 кл. Технология (уроки 3,7)
МЭШ https://uchebnik.mos.ru/mater
ial_view/lesson_templates/11
31214?menuReferrer=catalogue
РЭШ 5 кл. Технология (уроки 5,6)

1.4

Тема 4: Когнитивные технологии. Проектирование и проекты.

РЭШ 5 кл. Технология (уроки 1,2)

Модуль «Компьютерная графика. Черчение

2.1

Тема 1: Основы графической грамоты

РЭШ 5 кл. Технология (урок 20, 30)

2.2

Тема 2: Графические изображения

РЭШ 5 кл. Технология (урок 20, 30)

2.3

Тема 3: Построение чертежей

РЭШ 5 кл. Технология (урок 20, 30)

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

3.1
3.1.1

Технологии обработки конструкционных материалов
Тема 1: Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства

12
1

3.1.2

Тема 2: Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина

3.1.3

Тема 3: Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для
обработки древесины

3.1.4

Тема 4: Электрифицированный инструмент для обработки древесины.

https://school-present.com/pr-otherpresentation/30461-prezentaciya-potehnologii-na-temu-narodnye-promysly-poobrabotke-drevesiny-ruchnoj-instrumentdlya-obrabotki-drevesiny-6-klass.html
РЭШ 6 кл. Технология (урок 12)

3.1.5

Тема 5: Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из

РЭШ 6 кл. Технология (урок 18)

РЭШ 5 кл. Технология (урок 4)

О технологиях: РЭШ 5 кл. Технология
(урок 5)
О бумаге: РЭШ 1 кл. Технология (урок
8);
https://vk.com/wall-200774076_169
РЭШ 5 кл. Технология (уроки 9,11,12)

Целевые
приоритеты
воспитания

5.1., 5.2., 5.4.,
7.2.
5.1., 5.3., 5.4.,
6.1., 7.1.-7.3.

5.1. - 5.4., 6.3.,
7.2.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

5.1., 5.4., 7.2.

5.1.- 5.4., 7.1.
-7.3.
3.1.- 3.3., 5.1.,
5.4., 7.2.

5.1.- 5.4., 7.1.
-7.3.
53.1. - 3.3.,

древесины
3.1.6

Тема 6: Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины

3.1.7

Тема 7: Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.

3.2
3.2.1

10
2

3.2.3

Технологии обработки пищевых продуктов
Тема 1: Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению
кухни
Тема 2: Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из
овощей, яиц, круп.
Тема 3: Этикет, правила сервировки стола.

РЭШ 5 кл. Технология
(уроки 21,22,24,25,26)
РЭШ 5 кл. Технология (урок 23)

3.3
3.3.1

Технологии обработки текстильных материалов
Тема 1: Текстильные материалы, получение свойства. Ткани, ткацкие переплетения.

12
2

РЭШ 5 кл. Технология (уроки 13-16)

3.3.2

Тема 2: Швейная машина, её устройство.

3.3.3

Тема 3: Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы.

РЭШ 5 кл. Технология (урок 7)
https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
РЭШ 7кл.Технология (девочки)(урок 5)

3.3.4

Тема 4: Конструирование и изготовление швейных изделий.

РЭШ 5 кл. Технология (урок 8)

3.3.5

Тема 5: Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия.

https://vk.com/club215994087

4
4.1

Модуль «Робототехника»
Тема 1: Введение в робототехнику.

18
1

РЭШ 5 кл. Технология (уроки 5, 7)

4.2

Тема 2: Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители.

https://vk.com/club215994087

4.3

Тема 3: Основы логики.

4.4

Тема 4: Роботы как исполнители. Простейшие механические роботыисполнители.
Тема 5: Элементная база робототехники.

https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
РЭШ 5 кл. Технология (урок 8)

https://vk.com/club215994087?z=photo-

3.2.2

4.5

РЭШ 5 кл. Технология (урок 9)

РЭШ 5 кл. Технология (урок 23)

5. 1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4.,
7.1. - 7.3.
1.1., 5.1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4., 6.1.,
7.1. -7.3.
4.1., 4.2., 5.1.5.4., 7.1.- 7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
4.4., 5.1.-5.4.,
6.1., 7.1.- 7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
4.4., 5.1.-5.4.,
6.1., 7.1.- 7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
4.4., 5.1.-5.4.,
6.1., 7.1.- 7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
4.4., 5.1.-5.4.,
6.1., 7.1.- 7.3.
4.1., 4.2., 4.4.,
5.1.-5.4., 6.1.,
7.1.- 7.3.
5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1.-5.4.,

4.6

1
1.1

215994087_457239159%2Fwall215994087_70
https://vk.com/club215994087

7.1.- 7.3.

8
2

https://vk.com/club215994087

5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
1.3., 5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.
1.3., 5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.

Тема 6: Роботы: конструирование и управление.

ИТОГО

6 КЛАСС
Модуль «Производство и технологии»
Тема 1: Модели и моделирование

1.2

Тема 2: Машины дома и на производстве. Кинематические схемы

РЭШ 5 кл. Технология (уроки 7,8)

1.3

Тема 3: Техническое конструирование

РЭШ 6 кл. Технология (урок 2)

1.4

Тема 4: Перспективы развития технологий

РЭШ 6 кл. Технология (урок 6)

2
2.1

Модуль «Компьютерная графика. Черчение
Тема 1: Компьютерная графика. Мир изображений

8
2

РЭШ 6 кл. Технология (уроки 7, 8)

2.2

Тема 2: Компьютерные методы представления графической информации.
Графический редактор.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Технологии обработки конструкционных материалов

https://vk.com/club215994087

32
14
2

РЭШ 6 кл. Технология (уроки 12-16)

РЭШ 6 кл. Технология (уроки 1-3)

3
3.1
3.1.1

Тема 1: Технологии обработки конструкционных материалов
3.1.2
Тема 2: Технологии изготовления изделий из металла
3.1.3

Тема 3: Контроль и оценка качества изделий из металла. Мир профессий

РЭШ 6 кл. Технология (уроки 12-16)

3.2
3.2.1

Технологии обработки пищевых продуктов
Тема 1: Технологии обработки молока и молочных продуктов.

6
2

РЭШ 6 кл. Технология (уроки 21,22)

3.2.2

Тема 2: Технологии приготовления изделий из теста.

РЭШ 6 кл. Технология (уроки 1-3)

3.3
3.3.1

Технологии обработки текстильных материалов
Тема 1: Технологии обработки текстильных материалов. Мир профессий

12
2

РЭШ 6 кл. Технология (урок 17)

3.3.2

Тема 2: Современные текстильные материалы, получение и свойства

РЭШ 7 кл. Технология (урок 14)

5.1.-5.4.,
7.1.- 7.3.

5.1. - 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1. - 5.4.,
7.1.- 7.3.

3.1., 3.3.,
5.1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
3.1., 3.3.,
5.1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
5.1.-5.4., 7.1.7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
5.1.-5.4., 7.1.7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
4.4., 5.1.-5.4.,
6.1., 7.1.- 7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,

3.3.3

4
4.1

Тема 3: Технологические операции по раскрою и пошиву швейного изделия

РЭШ 6 кл. Технология (урок 17)

Модуль «Робототехника»

20
2

https://vk.com/club215994087

Тема 1: Мобильная робототехника

4.3

Тема 3:Датчики. Назначение и функции различных датчиков

РЭШ 6 кл. Технология (урок 2)
https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
https://vk.com/club215994087

4.4

Тема 4: Управление движущейся моделью робота в компьютерно-управляемой
среде

https://vk.com/club215994087

https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70

4.2

4
Тема 2: Роботы: конструирование и управление

4.5
Тема 5: Программирование управления одним сервомотором
ИТОГО
1
1.1

7 КЛАСС
Модуль «Производство и технологии»
Тема 1: Современные сферы развития производства и технологий

1.2

8
2
2

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

Тема 3: Современные и перспективные технологии

1.4

Тема 4: Современный транспорт. История развития транспорта

2
2.1

Модуль «Компьютерная графика. Черчение

8
4

Технология, 6 класс, РЭШ (урок 6, 8)

2.2

Тема 2: Графические модели

Информатика, 7 класс, РЭШ (урок 16)

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Технологии обработки конструкционных материалов

20
14
4

Технология, 6 класс, РЭШ (уроки 12-16)

Технология, 6 класс, РЭШ (урок 15)

Тема 1: Технологии обработки конструкционных материалов
3.1.2

Тема 2: Обработка металлов

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

Технология (девочки), 7 класс, РЭШ
(уроки 6,7)
https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
Технология (мальчики), 7 класс, РЭШ
(уроки 4,5)
Технология (мальчики), 7 класс, РЭШ
(уроки 10-12)

1.3

3
3.1
3.1.1

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

Тема 2: Цифровизация производства

Тема 1: Конструкторская документация

4.4., 5.1.-5.4.,
6.1., 7.1.- 7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
4.4., 5.1.-5.4.,
6.1., 7.1.- 7.3.

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

3.1., 3.3.,
5.1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
3.1., 3.3.,

3.1.3

Тема 3: Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование

3.2
3.2.1

Технологии обработки пищевых продуктов
Тема 1: Рыба в питании человека

6
2

3.2.2

Тема 2: Мясо в питании человека

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Тема 1:Модели, моделирование. Макетирование

6
2
2

4
4.1
4.2

Тема 2: Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ

Технология, 6 класс, РЭШ (уроки 15,16)

Технология (девочки), 7 класс, РЭШ
(уроки 20,21)
Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 10)
Технология, 3 класс, РЭШ (урок 10)
https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
https://vk.com/club215994087

4.3

Тема 3: Основные приёмы макетирования

5
5.1

Модуль «Робототехника»

10
1

5.2

Тема 2: Программирование управления роботизированными моделями

5.3

Тема 3:Алгоритмизация и программирование роботов

5.4

Тема 4: Программирование управления роботизированными моделями

Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 5)
Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 6)
https://vk.com/club215994087

6
6.1

Вариативный модуль «Животноводство»

4
2

Технология, 6 класс, РЭШ (уроки 31, 32)

Тема 1: Промышленные и бытовые роботы

Тема 1: Содержание сельскохозяйственных животных.
6.2
Тема 2: Животные у нас дома
7
7.1

Вариативный модуль «Растениеводство»

12
4

Тема 1: Технологии выращивания сельскохозяйственных культур
7.2

Тема 2: Полезные для человека дикорастущие растения.

Технология (девочки), 5 класс, РЭШ
(уроки 31,32)
Технология (девочки), 6 класс, РЭШ
(урок 30)
Технология, 6 класс, РЭШ (урок 28-30)

5.1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
3.1., 3.3.,
5.1.- 5.4.,
7.1. -7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
5.1.-5.4., 7.1.7.3.
2.1., 4.1., 4.2.,
5.1.-5.4., 7.1.7.3.

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,

7.3

Технология, 6 класс, РЭШ (урок 30)

Тема 3: Экологические проблемы региона.
ИТОГО
1
1.1

8 КЛАСС
Модуль «Производство и технологии»

68
5
1

Тема 1: Управление производством и технологии
1.2

Тема 2: Производство и его виды

1.3
2
2.1

Тема 3: Рынок труда
Модуль «Компьютерная графика. Черчение

3
4
2

https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
Технология (девочки), 5 класс, РЭШ
(урок 4)
https://vk.com/club215994087

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

2.2

Тема 2: Технология построения чертежа в САПР на основе трехмерной модели

https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
https://vk.com/club215994087

3
3.1

Модуль 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

7
4

Информатика, 9 класс, РЭШ (уроки 1- 4)

3.2

Тема 3: Изготовление прототипов с использованием технологического
оборудования

4
4.1

Модуль «Робототехника»

9
2

Тема 1: Технология построения трехмерных моделей и чертежей в САПР.

Тема 1: 3D-моделирование как технология создания трехмерных моделей

Тема 1: Автоматизация производства

4.2

2
Тема 2: Беспилотные воздушные суда

4.3

Тема 3: Подводные робототехнические системы

4.4

Тема 4: Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике

5
5.1

Вариативный модуль «Животноводство»

3
2

Тема 1: Животноводческие предприятия. Мир профессий.
5.2

1
Тема 2: Использование цифровых технологий в животноводстве.

7.1. -7.3.
1.1., 5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.

https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
Технология (мальчики), 8 класс, РЭШ
(урок 6)
https://vk.com/club215994087?z=photo215994087_457239159%2Fwall215994087_70
https://vk.com/club215994087
Технология (мальчики), 8 класс, РЭШ
(урок 1)
Технология (мальчики), 8 класс, РЭШ
(урок 15)
Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(уроки 4, 15)

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.

6
6.1

Вариативный модуль «Растениеводство»

6
1

Тема 1: Особенности сельскохозяйственного производства региона
6.2

5
Тема 2:Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства
ИТОГО

1
1.1

9 КЛАСС
Модуль «Производство и технологии»
Тема 1: Предпринимательство. Организация собственного производства

1.2

34
8
5
2

Тема 2: Моделирование экономической деятельности
1.3

Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 4)

5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.
5.1.- 5.4.,
6.1. – 6.3.,
7.1. -7.3.

1
Тема 3: Технологическое предпринимательство

https://vk.com/club215994087
Обществознание 7 кл. РЭШ (урок 3), 11
кл. (урок 23)
Технология (мальчики), 8класс, РЭШ
(уроки 16,17)
https://vk.com/club215994087
Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 16)

2
2.1

Модуль «Компьютерная графика. Черчение
Тема 1: Технология построения трехмерных моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР

4
2

Информатика, 9 класс, РЭШ (уроки 1- 4)

2.2

Тема 2: Технология построения чертежа в САПР на основе трехмерной модели

https://vk.com/club215994087

3
3.1

Модуль 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

8
6

3.2

Тема 2: Профессии, связанные с 3D-технологиями в современном производстве

4
4.1

Модуль «Робототехника»

4.2
4.5

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 5)
Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 8)

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

13
1

Информатика, 11 класс РЭШ (урок 16)

Тема 2: Система «Умный дом».

https://vk.com/club215994087

Тема 3: Современные профессии.

Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок 8)
Технология (девочки), 7 класс, РЭШ
(урок 5)
Технология (девочки), 8 класс, РЭШ
(урок и1-3)

5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.
5.1., 5.3., 5.4.,
7.1.- 7.3.

Тема 1: Аддитивные технологии.

Тема 1: От робототехники к искусственному интеллекту.

4.6

5
Тема 4: Проектная деятельность.
ИТОГО

№
п/п
1
1

3
4

5
6

7
8

2
9

Тема урока

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Содержание

Модуль «Производство и технологии» (8 ч.)
Тема 1: Потребности человека и технологии. Технологии вокруг нас (2 ч.)
Вводный инструктаж по
Материальный мир и потребности человека. Технологии вокруг нас.
технике безопасности.
Преобразующая деятельность человека и технологии. Мир идей и создание
Потребности человека и
новых вещей и продуктов. Производственная деятельность.
технологии.
Технологии вокруг нас.
Тема 2: Техносфера и её элементы (2 ч.)
Понятие «техносфера».
Технологии вокруг нас. Преобразующая деятельность человека и
технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов. Свойства
Элементы техносферы.
вещей.
Тема 3: Производство и техника. Материальные технологии (2 ч.)
Производство и техника.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности
человека.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные
Материальные технологии.
материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Тема 4: Когнитивные технологии. Проектирование и проекты (2 ч.)
Когнитивные технологии.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и др.
Проектирование. Этапы
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как
выполнения проекта.
форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение (8 ч.)
Тема 1: Основы графической грамоты (1 ч.)
Основы графической
Графическая информация как средство передачи информации о
грамоты
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Тема 2: Графические изображения (2 ч.)
Графические материалы и
Графические материалы и инструменты.
инструменты. Типы
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
графических изображений.
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.).
Основные элементы
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
графических изображений.
буквы и цифры, условные знаки).
Тема 3: Построение чертежей (5 ч.)
Правила построения
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды,

Практические работы

Найти названия производств нематериальных благ.

Найти пословицы и поговорки о труде. Выполнить
иллюстрацию к одной из них.
Составить список объектов техносферы.

Составить список технических средств, которые
использует ваша семья для приготовления пищи.
Составить коллекцию конструкционных материалов,
распределив их по группам (металлические,
неметаллические, композиционные).
Рассмотреть рекламу какого-либо товара. Найти в ней
рекламные средства, которыми продавцы привлекают
купить этот товар.
Разработать проект изготовления бутербродов для
праздничного стола. Составить рекламу на ваши
бутерброды.

Выполнить иллюстрацию «Правила поведения на уроке»,
используя графический материал.
Составить таблицу «Графические материалы».
Составить пиктограммы «Кабинеты нашей школы»
Построить таблицу «Линии чертежа».

Выполнить надписи чертёжным шрифтом.

чертежей.
Изометрическая проекция.

Виды чертежа.

15
16
3

Технический рисунок.
Построить технический рисунок.
Разрезы на чертежах.
Построить чертёж простой детали.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (34ч.)
Технологии обработки конструкционных материалов (12 ч.)
Тема 1: Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства (1 ч.)
Технология, её основные
Проектирование,
моделирование,
конструирование
–
основные Найти информацию о производстве хлеба. Составить
составляющие. Бумага и её
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии: иллюстрированную последовательность этого процесса
свойства.
действия, операции, этапы. Технологическая карта. Бумага и её свойства. производства.
Производство бумаги, история и современные технологии.
Тема 2: Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина (2 ч.)
Конструкционные
Использование древесины человеком (история и современность). Составить коллекцию образцов древесины разных пород.
материалы. Древесина.
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки Составить коллекцию образцов пиломатериалов.
Пиломатериалы.
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Тема 3: Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины (3 ч.)
Народные промыслы по
Народные промыслы по обработке древесины: резьба, мозаика, точение,
Выполнить сообщение об одном из видов народного
обработке древесины.
выжигание, тиснение.
промысла из древесины.
Инструктаж по технике
безопасности.
Ручной инструмент для
Ручной инструмент для обработки древесины. Операции (основные): Выполнить столярные операции (разметка, пиление).
обработки древесины.
разметка, пиление, сверление, зачистка. Приёмы работы ручным Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
Творческий проект
инструментом для обработки древесины. Организация рабочего места. из древесины».
«Изделие из древесины».
Техника безопасности.
Приёмы работы ручным
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка. Приёмы Выполнить столярные операции (разметка, пиление,
инструментом.
работы ручным инструментом для обработки древесины. Организация строгание, шлифование и др.). Индивидуальный
рабочего места. Техника безопасности.
творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Тема 4: Электрифицированный инструмент для обработки древесины (1 ч.)
Электрифицированный
Электрифицированный инструмент для обработки древесины (дрель- Познакомиться с устройством и работой дрелиинструмент для обработки
шуруповёрт, аккумуляторный лобзик). Приёмы работы. Организация шуруповёрта и аккумуляторным лобзиком.
древесины. Инструктаж по
рабочего места. Техника безопасности.
технике безопасности.
Тема 5: Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины (2 ч.)
Декорирование древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
Инструктаж по технике
Декорирование древесины: приёмы тонирования и лакирования. из древесины».
безопасности.
Организация рабочего места. Техника безопасности. Индивидуальный
творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Приёмы тонирования и
лакирования изделий из

18
19

нанесение размеров). Изометрическая проекция. Проекционные плоскости.
Виды чертежа. Технический рисунок. Разрезы на чертежах.

Построить изометрическую проекцию.
Построить три вида простой детали.

26
27

29
30

32
33

35
36

37
38

древесины
Тема 6: Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины (2 ч.)
Качество изделия.
Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины и
Контроль и оценка качества пиломатериалов. Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из древесины».
изделий из древесины.
Тема 7: Профессии, связанные с производством и обработкой древесины (2 ч.)
Мир профессий. Защита
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Защита
проекта.
проектов. Анализ проектов.
Технологии обработки пищевых продуктов (10 ч.)
Тема 1: Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни (2 ч.)
Кулинария. Инструктаж по
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
технике безопасности.
Кухня, санитарноИнтерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
гигиенические требования к приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
помещению кухни и
Санитарно-гигиенические требования к помещению кухни. Техника
инвентаря.
безопасности.
Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и пищевых
отходов.
Тема 2: Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из овощей, яиц, круп (6 ч.)
Основы рационального
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
питания.
Значение выбора продуктов для здоровья человека.
Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.
Технология приготовления
Технология приготовления горячих и холодных напитков.
напитков.
Технология приготовления
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
блюд из сырых овощей.
разных продуктов питания. Пищевая ценность овощей, яиц, круп.
Технологии обработки овощей, яиц, круп.
Технология приготовления блюд из овощей, яиц, круп.
Технология приготовления
Организация рабочего места. Санитарно-гигиенические требования.
блюд из овощей с
Техника безопасности.
применением тепловой
обработки.
Технология приготовления
блюд из яиц.
Технология приготовления
блюд из круп.
Тема 3: Этикет, правила сервировки стола(2 ч.)
Этикет, правила сервировки Правила этикета за столом.
стола.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Защита проекта.
Защита группового проекта по теме «Питание и здоровье человека».
Анализ проекта.
Технологии обработки текстильных материалов (12 ч.)

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из древесины».

Защитить индивидуальный творческий (учебный) проект
«Изделие из древесины».

Групповой проект по теме «Питание и здоровье
человека».
Определить загрязнение столовой посуды.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье
человека».

Групповой проект по теме «Питание и здоровье
человека».
Составить
иллюстрированную
последовательность
заварки чая.
Определить доброкачественность овощей и зелени
органолептическим методом.
Приготовить блюдо из сырых овощей.
Приготовить блюдо из овощей с применением тепловой
обработки.
Приготовить блюдо из яиц.
Приготовить блюдо из круп.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье
человека».
Защитить проект.

42
43
44

45
46
47
48

4
51

52
53

Тема 1: Текстильные материалы, получение, свойства. Ткани, ткацкие переплетения (2 ч.)
Текстильные материалы,
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
получение, свойства.
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Ткани, ткацкие
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
переплетения.
растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Тема 2: Швейная машина, её устройство (1 ч.)
Швейная машина, её
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
устройство. Инструктаж по
регуляторы.
технике безопасности.
Тема 3: Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы (3 ч.)
Ручные швы. Инструктаж
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
по технике безопасности.
Виды машинных швов.
Швейные машинные
работы
Тема 4: Конструирование и изготовление швейных изделий (4ч.)
Конструирование швейных
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
изделий
Чертёж выкроек швейного изделия (например, мешок для сменной обуви,
прихватка, лоскутное шитьё). Раскрой швейного изделия.
Изготовление швейных
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества
изделий.
готового изделия.
Изготовление швейных
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
изделий.
отделке изделия.
Изготовление швейных
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Анализ
изделий.
проектов.
Тема 5: Влажно-тепловая обработка. Защита проекта (2 ч.)
Влажно-тепловая обработка
изделия. Инструктаж по
технике безопасности.
Защита проекта.

Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Техника безопасности
при ВТО.

Защита индивидуального творческого (учебного) проекта «Изделие из
текстильных материалов».
Профессии, связанные со швейным производством.
Модуль «Робототехника» (20 ч.)
Тема 1: Введение в робототехнику (1 ч.)
Введение в робототехнику
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота. Классификация
современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Тема 2: Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители (2 ч.)
Алгоритмы и исполнители
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Роботы как исполнители.

Сравнить свойства
хлопчатобумажных и льняных тканей.
Определить сминаемость тканей.
Составить коллекцию образцов тканей из натуральных
волокон.
Выполнить машинные строчки.

Ручное ткачество.
Сделать коллекцию машинных швов.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из текстильных материалов».

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из текстильных материалов».
Защитить проект.

Составить схему «Классификация роботов»

Выполнить эскизы на тему «Взаимосвязь конструкции
робота и выполняемой им функции».

54
55
56
57

58
59

60
61

62
63
64
65
66
67
68

Тема 3: Основы логики (2 ч.)
Основы логики
Логика и мыщление. Основные задачи на развитие логики.
Основы логики
Тема 4: Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители (2 ч.)
Роботы как исполнители.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Простейшие механические
роботы-исполнители.
Тема 5: Элементная база робототехники (2 ч.)
Элементная база
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
робототехники.
Элементная база
робототехники.
Тема 6: Роботы: конструирование и управление (9 ч.)
Роботы: конструирование и Роботы:
конструирование
и
управление.
Механические,
управление.
электротехнические и робототехнические конструкторы Простые модели с
элементами
управления.
Базовые
принципы
программирования.
Механические,
Электронные модели с элементами управления. Визуальный язык для
электротехнические и
программирования простых робототехнических систем.
робототехнические
конструкторы.
Электронные модели с
элементами управления.
Итоговый творческий
Итоговый творческий проект. Этапы творческого проекта. Требования к
проект.
оформлению пояснительной записки к проекту. Требования к защите
проектов. Анализ проектов.
Итоговый творческий
проект.
Итоговый творческий
проект.
Итоговый творческий
проект.
Защита творческих
проектов.
Заключительное занятие.
Подведение итогов обучения по технологии.

Решить логические задачи.

Читать схемы.

Выполнить этапы итогового творческого проекта.

Защитить проект.
Подвести итоги обучения по технологии за 5 класс.

№
п/п
1
1

Тема урока

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Содержание

Модуль «Производство и технологии» (8 ч.)
Тема 1: Модели и моделирование (2 ч.)
Вводный инструктаж по
Производственно-технологические задачи и способы их решения. Модели и
технике безопасности.
моделирование.
Модели и моделирование.
Виды моделей.

Тема 2: Машины дома и на производстве. Кинематические схемы (2 ч.)
Виды машин и механизмов. Моделирование технических устройств.
Машины и механизмы.
Кинематические схемы.

Кинематические схемы

Тема 3: Техническое конструирование (2 ч.)
Техническое
Техническое конструирование. Когнитивные технологии: мозговой штурм,
конструирование.
метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и др. Конструирование

6
7
8

изделий. Конструкторская документация. Конструирование и производство
техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и
рационализаторской деятельности.
Тема 4: Перспективы развития технологий (2 ч.)
Информационные
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания
технологии.
изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
Будущее техники и
Конструкторская
документация

технологий. Перспективные
технологии
2
9
10

12
13

Модуль «Компьютерная графика. Черчение (8 ч.)
Тема 1: Компьютерная графика. Мир изображений (2 ч.)
Чертеж. Геометрическое
Создание проектной документации. Основы выполнения чертежей с
черчение
использованием чертёжных инструментов и приспособлений. Стандарты
оформления.
Построение с помощью
чертёжных инструментов
Тема 2: Компьютерные методы представления графической информации. Графический редактор (6ч.)
Визуализация информации
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике. Инструменты
с помощью средств
графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
компьютерной графики.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе. Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Графический редактор
Инструменты графического
редактора.

Практические работы

Описать/характеризовать модели технического
устройства.
Составить список технических средств, которые
использует ваша семья для клининга..
Читать кинематические схемы машин и механизмов.
Выполнить эскиз усовершенствованного предмета мебели
с помощью метода фокальных объектов.
Выполнить эскиз модели технического устройства или
машины.

Составить перечень технологий, их описание, перспектив
развития.

Составить схему «Типы графических изображений».
Выполнить простейшие геометрические построения с
помощью чертёжных инструментов и приспособлений.

Построить блок-схемы с помощью графических объектов.

15
16

17
18

19
20

22
23

24
25

Эскиз в графическом
редакторе.
Работа в графическом
редакторе.
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (34ч.)
Технологии обработки конструкционных материалов (14 ч.)
Тема 1: Технологии обработки конструкционных материалов (2 ч.)
Металлы. Получение.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
Свойства металлов.
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
Инструктаж по технике
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
безопасности.
Тема 2: Технологии изготовления изделий из тонколистового металла (8ч.)
Народные промыслы по
Народные промыслы по обработке металла.
обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
Рабочее место и
тонколистового металла.
инструменты для
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
обработки. Творческий
металла.
проект «Изделие из
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
металла».
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Операции: разметка и
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
правка тонколистового
металла.
Творческий проект
«Изделие из металла».
Сверление отверстий в
заготовках из металла.
Технологическая карта.
Творческий проект
«Изделие из металла».
Соединение металлических
деталей в изделии с
помощью заклёпок.
Творческий проект
«Изделие из металла».
Тема 3: Контроль и оценка качества изделий из металла (3 ч.)
Качество изделия.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Творческий проект
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
«Изделие из металла».

Построить фигуры в графическом редакторе.
Обработать фотографию в компьютерной графике.
Создать рисунок в компьютерной графике.

Практическая работа «Свойства металлов и сплавов»

Выполнить сообщение об одном из видов народных
промыслов по обработке металла.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из металла».
Выполнять проектное изделие по технологической карте.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из металла». Выполнять оценку качества проектного
изделия из тонколистового металла.

28
29
30

32
33
34
35

38
39

Творческий проект
«Изделие из металла».
Мир профессий.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Защита проектов.
Защита проектов. Анализ проектов.
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч.)
Тема 1: Технологии обработки молока и молочных продуктов (2 ч.)
Основы рационального
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
питания: молоко и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочные продукты.
молочных продуктов.
Инструктаж по технике
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
безопасности.
Блюда из молока
Тема 2: Технологии приготовления изделий из теста (6 ч.)
Тесто, виды теста.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Приготовление блюд из
разных видов теста
Проект «Технологии
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Защита
Профессии, связанные с пищевым производством.
проекта.
Технологии обработки текстильных материалов (12 ч.)
Тема 1: Технологии обработки текстильных материалов. Мир профессий (2 ч.)
Одежда. Профессии,
Одежда, виды одежды.
связанные с производством
одежды
Мода и стиль.
Мода и стиль.
Тема 2: Современные текстильные материалы, получение и свойства (2 ч.)
Современные текстильные
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
материалы. Сравнение
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
свойств тканей.
Проект «Изделие из
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
текстильных материалов».
материалов».
Тема 3: Технологические операции по раскрою и пошиву швейных изделий (8 ч.)
Машинные швы.
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
Регуляторы швейной
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
машины. Инструктаж по
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного
технике безопасности.
изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
Раскрой проектного
Защита проектов. Анализ проектов.
изделия. Инструктаж по
технике безопасности при
выполнении ВТО.

Защитить проект.

Определить доброкачественность молока. Групповой
проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Приготовить блюдо из молока.
Приготовить блюдо из теста.
Приготовить блюдо из теста.
Групповой проект по теме «Технологии обработки
пищевых продуктов»
Защитить проект.

Определить стиль в одежде.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из текстильных материалов».
Выполнить коллекцию машинных швов.

Выполнить чертёж проектного изделия. Выполнить
раскрой изделия.

Выполнить пошив проектного изделия.

Проект «Изделие из
текстильных материалов».
Декоративная отделка
швейных изделий
Проект «Изделие из
текстильных материалов».
Проект «Изделие из
текстильных материалов».
Оценка качества проектного
швейного изделия
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов».
Анализ проектов.
Модуль «Робототехника» (20 ч.)
Тема 1: Мобильная робототехника (2 ч.)
Классификация роботов.
Мобильная робототехника.

Транспортные роботы.

Составить характеристику транспортного робота.

43
44
45
46
47
48

51
52
53
54

55
56
57
58

Транспортные роботы. Назначение, особенности.

Тема 2: Роботы: конструирование и управление (4 ч.)
Простые модели роботов с
Сборка мобильного робота.
элементами управления.
Принципы программирования мобильных роботов. Робототехнический
конструктор и комплектующие.
Программирование
поворотов робота.
Роботы на колёсном ходу.
Программирование
светодиодов.
Тема 3: Датчики. Назначение и функции различных датчиков (4ч.)
Датчики расстояния,
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками. Изучение интерфейса
назначение и функции.
визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов. Робототехнический
Программирование работы
конструктор и комплектующие.
датчика линии.
Датчики линии, назначение
и функции
Программирование работы
датчика линии.
Тема 4: Управление движущейся моделью робота в компьютерно-управляемой среде (2 ч.)
Программирование моделей Робототехнический конструктор и комплектующие.
роботов в компьютерноуправляемой среде.
Программирование модели

Выполнить пошив и декоративную отделку проектного
изделия.
Выполнить пошив проектного изделия.
Выполнить пошив проектного изделия.
Выполнить пошив проектного изделия.
Оценить качества швейного изделия. Защитить проект.

Конструировать робота и программировать повороты
робота.
Собрать
робота
и
программировать
несколько
светодиодов.

Программировать работу датчика расстояния.
Программировать работу датчика линии.

Программировать модель транспортного робота.

62
63
64
65
66
65
68

№
п/п
1
1

транспортного робота.
Тема 5: Программирование управления одним сервомотором (8 ч.)
Сервомотор, назначение,
Организация перемещения робототехнических устройств.
применение в моделях
Учебный проект по робототехнике («Транспортный робот», «Танцующий
роботов.
робот»).
Управление несколькими
сервомоторами.
Движение модели
Итоговый учебный проект. Этапы проекта. Требования к оформлению
транспортного робота.
пояснительной записки к проекту. Требования к защите проектов.
Движение модели
транспортного робота.
Учебный проект.
Учебный проект.
Защита проектов.
Защита проекта.
Заключительное занятие
Подведение итогов обучения по технологии.

Тема урока

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Содержание

Модуль «Производство и технологии» (8 ч.)
Тема 1: Современные сферы развития производства и технологий (2 ч.)
Вводный инструктаж по
Создание технологий как основная задача современной науки. История
технике безопасности.
развития технологий. Эстетическая ценность результатов труда.
Промышленная эстетика.
Промышленная эстетика. Дизайн. Народные ремёсла. Народные ремёсла и
Дизайн.
промыслы России.
Разработка дизайн-проекта.

Тема 2: Цифровизация производства (2 ч.)
Цифровые технологии на
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
производстве.
информации.

Управление производством

Управление технологическими процессами. Управление производством.

Тема 3: Современные и перспективные технологии (2 ч.)
Современные технологии.
Современные и перспективные технологии. Современные материалы.
Композитные материалы. Понятие высокотехнологичных отраслей.
«Высокие технологии» двойного назначения. Разработка и внедрение
Современные материалы.
технологий многократного использования материалов, технологий
Композитные материалы.
безотходного
производства.
Современная
техносфера.
Проблема
взаимодействия природы и техносферы.
Тема 4: Современный транспорт. История развития транспорта (2 ч.)

Практическая работа «Управление несколькими
сервомоторами»

Учебный проект по робототехнике («Транспортный
робот», «Танцующий робот»).
Выполнить этапы учебного проекта.

Защитить проект.
Подвести итоги обучения по технологии за 6 класс.

Практические работы

Разработать дизайн-проекта изделия на основе мотивов
народных промыслов.

Изучить применение цифровых технологий на
производстве.

Составить перечень композитных материалов и их
свойств.

7
8

2
9
10
11
12

13
14
15

16
3

17
18

19
20

Современный транспорт.

Современный транспорт и перспективы его развития.

Выполнить анализ транспортного потока в населённом
пункте.

Перспективы развития
современного транспорта.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение (8 ч.)
Тема 1: Конструкторская документация (4 ч.)
Конструкторская
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
документация.
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Чертёж детали, изделия.
Чертёж детали, изделия.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа.
Сборочный чертёж.
Правила чтения сборочных чертежей.
Тема 2: Графические модели (4ч.)
Понятие графической
Понятие графической модели.
модели.
Математические, физические и информационные модели.
Виды графических моделей.
Графические модели. Виды графических моделей.
Применение компьютеров
Применение компьютеров для разработки графической документации.
для разработки графической
документации.
Оценка графической
Количественная и качественная оценка модели.
модели.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (20 ч.)
Технологии обработки конструкционных материалов (14 ч.)
Тема 1: Технологии обработки конструкционных материалов (4 ч.)
Конструкционные
материалы.
Технологии обработки
древесины. Инструктаж по
Конструкционные материалы древесина, металл, композитные материалы,
технике безопасности.
пластмассы. Обработка древесины. Технологии механической обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Технологии отделки
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие
из
изделий из древесины.
конструкционных и поделочных материалов».
Творческий проект
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов».
Тема 2: Обработка металлов (6 ч.)
Технологии обработки
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
металлов. Конструкционная сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
сталь.
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Токарно-винторезный

Читать чертежи.
Выполнять чертежи.
Выполнять чертежи.
Читать сборочные чертежи.

Составить таблицу «Виды графических моделей».
Построить блок-схему с помощью компьютера.
Выполнить чертёж деталей из сортового проката.

Описать свойства(характеристики) конструкционных
материалов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из конструкционных и поделочных материалов»

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из конструкционных и поделочных материалов»

23
24
25
26

31
32

33
34
35

36
4

станок. Инструктаж по
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие
из
технике безопасности.
конструкционных и поделочных материалов»
Изделия из металлопроката.
Резьбовые соединения.
Соединение клеем. Отделка
деталей.
Творческий проект
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов».
Тема 3: Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование (4 ч.)
Технологии обработки
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
пластмассы, других
использование. Оценка качества изделия из конструкционных материалов.
материалов.
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие
из
конструкционных и поделочных материалов»
Технологии обработки
пластмассы, других
материалов.
Оценка качества изделия из
конструкционных
материалов.
Защита проекта. Анализ
проектов.
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч.)
Тема 1: Рыба в питании человека (2 ч.)
Рыба, морепродукты в
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
питании человека.
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
Блюда из рыбы. Проект
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
«Технологии обработки
рыбных блюд. Рыбные консервы.
пищевых продуктов»
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Тема 2: Мясо в питании человека (4 ч.)
Мясо животных, мясо
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
птицы в питании человека.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина),
обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
Виды тепловой обработки
обработки мяса.
мяса. Блюда из мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Проект «Технологии
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Защита
Профессии повар, технолог. Защита проекта.
проекта.
Модуль «Робототехника» (10 ч.)
Тема 1: Промышленные и бытовые роботы (1 ч.)

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие
из конструкционных и поделочных материалов»

Защитить проект.

Определить качество рыбы по органолептическим
показателям.
Групповой проект по теме «Технологии обработки
пищевых продуктов»

Определение свежести мяса органолептическим методом.
Групповой проект по теме «Технологии обработки
пищевых продуктов»

Защитить проект.

40
41
42

43
44
45
46
5
47
48
49

50
51
52

Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование.

Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Учебный проект по робототехнике «Робототехнические проекты на
базе электромеханической игрушки, контроллера и электронных
компонентов».

Тема 2: Программирование управления роботизированными моделями (2 ч.)
Конструирование моделей
Программирование
контроллера
в
среде
конкретного
языка
роботов. Управление
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботами.
роботов.
Составление цепочки
команд.
Тема 4: Алгоритмизация и программирование роботов (7 ч.)
Алгоритмическая структура Реализация на выбранном языке программирования алгоритмов управления
«Цикл».
отдельными компонентами и роботизированными
системами.
Алгоритмическая структура
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
«Ветвление».
конструкции робота.
Применение основных
алгоритмических структур.
Контроль движения при
помощи датчиков.
Генерация голосовых
команд.
Дистанционное управление. Программирование пульта дистанционного управления. Дистанционное
управление роботами.
Взаимодействие нескольких Программирование группы роботов для совместной работы. Выполнение
роботов.
общей задачи.
Взаимодействие нескольких
роботов.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (6 ч.)
Тема 1: Модели, моделирование. Макетирование (2 ч.)
Макетирование.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования.
Типы макетов.
Тема 2: Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ (2 ч.)
Объёмные модели.
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
Инструменты создания
моделируемому объекту и целям моделирования. Выполнение развёртки,
трёхмерных моделей
сборка деталей макета. Разработка графической документации.
Развёртки.
Тема 3: Основные приёмы макетирования (2 ч.)
Основные приёмы
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
макетирования.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
Основные приёмы

Практическая работа «Использование операторов вводавывода в визуальной среде программирования».

Составить цепочку команд.

Составить цепочку команд.
Составить цепочку команд.
Практическая работа: «Применение основных
алгоритмических структур. Контроль движения при
помощи датчиков».
Программировать дополнительные механизмы.
Программировать пульт дистанционного управления.
Программировать группу роботов для совместной работы,
для выполнения общей задачи.

Выполнить эскиз макета.
Выполнить эскиз макета.
Создать объёмную модель макета, развёртки.
Создать объёмную модель макета, развёртки.
Собрать детали в макет.

макетирования.

6
53

55
56

7
57

59
60

развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Вариативный модуль «Животноводство» (4 ч.)
Тема 1: Содержание сельскохозяйственных животных (2 ч.)
Традиции выращивания
Домашние животные. Приручение животных как фактор развития
сельскохозяйственных
человеческой цивилизации. Сельскохозяйственные животные.
животных региона.
Технологии выращивания
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование,
сельскохозяйственных
уход. Разведение животных. Породы животных, их создание. Лечение
животных региона.
животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Тема 2: Животные у нас дома (2 ч.)
Животные у нас дома.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
живых организмов.
проблемы. Профессии, связанные с деятельностью животновода: зоотехник,
зооинженер, ветеринар.
Вариативный модуль «Растениеводство» (12 ч.)
Тема 1: Технологии выращивания сельскохозяйственных культур (4ч.)
Из истории земледелия.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Инструктаж по технике
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
безопасности.
Технологии выращивания
Культурные растения и их классификация.
сельскохозяйственных
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
культур.
Почва. Плодородие почвы.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты и техника для Инструменты
обработки
почвы:
ручные
и
механизированные.
обработки почвы.
Сельскохозяйственная техника.
Тема 2: Полезные для человека дикорастущие растения (2 ч.)
Полезные для человека
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
дикорастущие растения и их
классификация.
Сбор, заготовка и хранение
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений
полезных для человека
и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
дикорастущих растений.
Тема 3: Экологические проблемы региона (6 ч.)
Сохранение природной
Сохранение природной среды.
среды.
Мир профессий.

Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие.

Практическая работа «Сельскохозяйственные
предприятия региона».
Составить рацион кормления сельскохозяйственных
животных.

Изучить состав корма для домашних животных.
Описать профессии, связанные с деятельностью
животновода: зоотехник, зооинженер, ветеринар и другие.

Описать технологии выращивания сельскохозяйственных
культур в регионе.
Выращивать культурные растения на
школьном/приусадебном участке.
Выращивать культурные растения на
школьном/приусадебном участке.
Выращивать культурные растения на
школьном/приусадебном участке.
Выращивать культурные растения на
школьном/приусадебном участке.
Изучить технологию заготовки дикорастущих растений.
Изготовить решётки для сушки растений.

Групповая практическая работа по составлению и
описанию экологических проблем региона, связанных с
деятельностью человека.
Выращивать культурные растения на
школьном/приусадебном участке.

65
68

№
п/п
1
1

3
4

5
2
6

Учебный проект
«Животноводство. /
Растениеводство.
Учебный проект
«Животноводство. /
Растениеводство.
Защита проектов.
Заключительное занятие

Тема урока

Итоговый учебный проект по теме «Животноводство. / Растениеводство»
Этапы проекта. Требования к оформлению пояснительной записки к
проекту. Требования к защите проектов.

Итоговый учебный проект по теме «Животноводство. /
Растениеводство»

Защита проекта.
Подведение итогов обучения по технологии.

Защитить проект.
Подвести итоги обучения по технологии за 7 класс.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Содержание

Модуль «Производство и технологии» (5 ч.)
Тема 1: Управление производством и технологии (1 ч.)
Вводный инструктаж по
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость
технике безопасности.
систем управления. Устойчивость технических систем. Производство и его
Управление в экономике и
виды.
производстве.
Тема 2: Производство и его виды (1 ч.)
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
Инновационные
информации. Биотехнологии в решении экологических проблем.
предприятия.
Биоэнергетика. Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Тема 3: Рынок труда (3 ч.)
Рынок труда. Трудовые
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
ресурсы
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
Мир профессий. Проект
профессии в зависимости от интересов и способностей человека Учебный
«Мир профессий»
проект «Мир профессий».
Защита проектов «Мир
Защита проектов. Анализ проектов.
профессий»
Модуль «Компьютерная графика. Черчение (4 ч.)
Тема 1: Технология построения трёхмерных моделей в САПР (4 ч.)
Применение программного обеспечения для создания проектной
Технология построения
документации: моделей объектов и их чертежей.
трехмерных моделей в
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
САПР.
Построение чертежа в
Геометрические примитивы.
САПР
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Построение чертежа на
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
основе трёхмерной модели.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.

Практические работы

Составить список востребованных профессий в регионе.
Учебный проект «Мир профессий»
Защитить проект.

Создать трёхмерную модель в САПР
Создать трёхмерную модель в САПР
Построить чертёж на основе трёхмерной модели.

9
3
10
11
12
13
14
15

16
4
17
18

19
20

21
22

23
24

План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
Древо модели.
операции формообразования и эскиза.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (7 ч.)
Тема 1: 3D-моделирование как технология создания трёхмерных моделей (4 ч.)
Прототипирование. Сферы
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
применения.
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
Технологии создания
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
визуальных моделей
Виды прототипов.
Технология 3D-печати.
Тема 2: Изготовление прототипов с использованием технологического оборудования (3 ч.)
Классификация 3DОперации
над
примитивами.
Поворот
тел
в
пространстве.
принтеров.
Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение
геометрических тел.
3D-сканер, устройство,
использование для создания Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
прототипов.
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа.
Модуль «Робототехника» (9 ч.)
Тема 1: Автоматизация производства (2 ч.)
Автоматизация
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования.
производства.
Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Автоматизация
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными
производства.
задачами.
Тема 2: Беспилотные воздушные суда (2 ч.)
Беспилотные воздушные
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
суда.
воздушных судов. Беспроводное управление роботом.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант
Конструкция беспилотного
использования при конструировании роботов. Отладка роботизированных
воздушного судна.
конструкций в соответствии с поставленными задачами.
Тема 3: Подводные технические системы (2 ч.)
Подводные
Беспроводное управление роботом.
робототехнические системы Программирование роботов в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Подводные
робототехнические системы Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными
задачами.
Тема 4. Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике (2 ч.)
Проект по робототехнике
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
Проект по робототехнике

Построить чертёж на основе трёхмерной модели.

Моделировать блоки из кубиков.
Моделировать блоки из кубиков.
Собрать бумажный макет (гранат, кактус)

Изучить устройство 3D-принтера.
Изучить устройство 3D-сканера.

Практическая работа «Робототехника. Автоматизация в
промышленности и быту (по выбору). Идеи для проекта».

Изучить устройство беспилотных воздушных судов.

Изучить устройство подводных робототехнических
систем.

Учебный
проект
по
робототехнике
предложенных тем на выбор).

(одна

из

25
5
26

6
29

32
33
34

Мир профессий. Защита
Мир профессий в робототехнике. Защита проекта.
проекта.
Вариативный модуль «Животноводство» (3 ч.)
Тема 1: Животноводческие предприятия. Мир профессий (2 ч.)
Животноводческие
Животноводческие
предприятия.
Оборудование
и
микроклимат
предприятия.
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание
животных.
Мир профессий.
Профессии, связанные с деятельностью животновода:
оператор птицефабрики, оператор животноводческих ферм и другие.
Использование информационных цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Тема 2: Использование цифровых технологий в животноводстве (1 ч.)
Цифровые технологии в Использование цифровых технологий в животноводстве.
животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных; автоматическая
дойка; уборка помещения и др. Цифровая «умная» ферма – перспективное
направление роботизации в животноводстве.
Вариативный модуль «Растениеводство» (6 ч.)
Тема 1: Особенности сельскохозяйственного производства региона (1 ч.)
Особенности
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природносельскохозяйственного
климатические
условия,
слабая
прогнозируемость
показателей.
производства региона.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Тема 2: Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства (5 ч.)
Автоматизация и
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
роботизация
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
сельскохозяйственного
автоматизация тепличного хозяйства; применение роботов-манипуляторов
производства.
для уборки урожая; внесение удобрения на основе данных от азотноспектральных датчиков; определение критических точек полей с помощью
спутниковых снимков; использование БПЛА и другое. Генномодифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Профессии
в
сельском
хозяйстве:
тракторист-машинист
сельскохозяйственного
производства
и
другие.
Особенности
Мир профессий.
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование
цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Учебный проект.
Итоговый учебный проект по теме «Животноводство. / Растениеводство».
Этапы проекта. Требования к оформлению пояснительной записки к
Учебный проект.
проекту. Требования к защите проектов.
Защита проектов. Анализ
Защита проекта. Анализ проектов.
проектов.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС

Защитить проект.

Практическая работа «Анализ функционирования
животноводческих комплексов региона»
Описать профессии, связанные с деятельностью
животновода: оператор птицефабрики, оператор
животноводческих ферм и другие.
Составить презентацию ««Умная» ферма».

Описать природно-климатические условия региона.

Сообщение по теме «Генно-модифицированные растения:
положительные и отрицательные аспекты».

Описать профессии, связанные с деятельностью
выращивания сельскохозяйственных культур: трактористмашинист сельскохозяйственного производства, механик
сельскохозяйственной техники и другие.
Итоговый учебный проект по теме «Животноводство. /
Растениеводство».
Выращивать культурные растения на
школьном/приусадебном участке.

№
п/п
1
1

2
3
4
5
6

7
8
2

Тема урока

Содержание

Модуль «Производство и технологии» (8 ч.)
Тема 1: Предпринимательство. Организация собственного производства (6 ч.)
Вводный инструктаж по
Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная культура.
технике безопасности.
Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности.
Предприниматель и
Типы организаций.
предпринимательство.
Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда
Предпринимательская
предпринимательства.
Базовые
составляющие
Эффективность
деятельность.
предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки. Контроль
эффективности, оптимизация предпринимательской деятельности.
Модель реализации бизнес- Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования
идеи.
экономической деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы
разработки бизнес-проекта: анализ выбранного направления экономической
Бизнес-план. Этапы
деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
разработки бизнес-проекта.
Бизнес-план. Этапы
разработки бизнес-проекта.
Защита
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы
предпринимательской
механизма
защиты
предпринимательской
тайны.
Защита
деятельности.
предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы.
Тема 2: Технологическое предпринимательство (2 ч.)
Технологическое
Технологическое предпринимательство.
предпринимательство.
Виды инноваций в
Инновации и их вид. Новые рынки для продуктов внутренней среды.
предпринимательстве.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение (4 ч.)
Тема 1: Технология построения трёхмерных моделей и чертежей в САПР (2 ч.)
Система автоматизации проектно-конструкторских работ – САПР. Чертежи
Технология создания
с использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР)
объемных моделей в САПР
для подготовки проекта изделия.
Оформление
Оформление
конструкторской
документации,
в
том
числе,
конструкторской
с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
документации.

Практические работы

Подготовить сообщение «Предпринимательская этика»/
«Корпоративная культура». (по выбору обучающегося)

Разработать бизнес-план (учебный).

Составить таблицу «Внешние и внутренние угрозы
безопасности фирмы».

Составить план ответа по теме.

Выполнить трехмерную объемную модель изделия в
САПР.
Оформить конструкторскую документацию.

Тема 2: Графические документы (2 ч.)
11

Графические документы.

12
Мир профессий.

Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи
деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.

Построить чертёж на основе трёхмерной модели.
Подготовить сообщение о профессиях, связанных с
изучаемыми технологиями, черчением.

3
13
14

18
19

20
4
21

22
23
24

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (8 ч.)
Тема 1: Аддитивные технологии (7 ч.)
Понятие «аддитивные технологии». Технологическое оборудование для
Аддитивные технологии
аддитивных технологий: 3D- принтеры.
Аддитивные технологии.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Области применения
трёхмерной печати.
Создание моделей, сложных Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
объектов. Информационный
проект.
Создание моделей, сложных
объектов. Информационный
проект
Создание моделей, сложных
объектов. Информационный
проект.
Этапы аддитивного
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3Dпроизводства.
принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Этапы аддитивного
производства. Подготовка к
печати. Печать 3D-модели.
Тема 2: Профессии, связанные с 3D-технологиями в современном производстве (1 ч.)
Мир профессий. Защита
Профессии, связанные с 3D-технологиями в современном производстве.
проектов.
Защита проектов. Анализ проектов.
Модуль «Робототехника» (13ч.)
Тема 1: От робототехники к искусственному интеллекту (1 ч.)
Робототехнические
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные
системы.
производственные линии.
Тема 2: Система «Умный дом» (5 ч.)
Элементы «умного дома».
Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных
Элементы «умного дома».
систем с обратной связью.
Управление
Составление алгоритмов и программ по управлению роботизированными
робототизированными
системами.
системами.
Протоколы связи.
Управление
робототизированными
системами.
Перспективы
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
автоматизации и
роботизации.

Информационный проект по теме «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»

Информационный проект по теме «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование».

Защитить проект.

Практическая работа «Робототехника. Автоматизация в
промышленности и быту (по выбору). Идеи для проекта».
Подготовить сообщение «Умный дом».

Изучить раздаточный материл.

27
28
29
30
31
32
33

Тема 3: Современные профессии (2 ч.)
Профессии
в
области Профессии в области робототехники.
робототехники.
Мир профессий.
Востребованные профессии на рынке труда в регионе.
Тема 4. Проектная деятельность (5 ч.)
Проект по робототехнике
Научно-практический проект по робототехнике.
Этапы проекта. Требования к оформлению пояснительной записки к
Проект по робототехнике
проекту. Требования к защите проектов.
Проект по робототехнике
Защита проектов. Анализ
Защита проектов. Анализ проектов.
проектов.
Заключительное занятие.
Подведение итогов

Пройти тесты по профессиональному самоопределению.

Учебный
проект
по
робототехнике
предложенных тем на выбор).
Защитить проект.

(одна

из