1.2. Внутренняя система оценки качества образования представляет собой
совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных
процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательных результатов,
качество реализации образовательного процесса, качество условий, обеспечивающих
образовательную деятельность с учетом запросов основных участников образовательных
отношений.
1.3. Положение определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки
качества образования в МБОУ Двинская СОШ №28, ее организационную и функциональную
структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества
образования) и общественное участие в оценке и контроле качества образования.
1.4. В настоящем Положении используются следующие термины:
качество образования – комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки обучающихся, выражающая степень их соответствия федеральным
государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям
(или) потребностям физического лица, в интересах которого осуществляется образовательная
деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной
программы;
оценка качества образования — процесс в рамках процедур государственной
и общественной аккредитации, мониторинговых исследований в системе образования,
государственного контроля (надзора) в сфере образования, аттестации руководящих и
педагогических кадров, государственной итоговой аттестации выпускников, независимой
оценки качества образования, в результате которого определяется степень соответствия
измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения зафиксированной в
нормативных документах системе требований к качеству образования, включающей качество
образовательных достижений обучающихся, качество образовательных программ, качество
условий осуществления образовательного процесса, качество управления;
внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) — целостная
система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами
государственно-общественного управления ОО, которым делегированы отдельные
полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных
структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством
образования;
измерение — оценка уровня образовательных достижений с помощью
контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и
др.), которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует
реализуемым образовательным программам;
экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного
процесса, условий и результатов образовательной деятельности;
критерий – признак, на основании которого производится оценка и который
конкретизируется в показателях и индикаторах – совокупности характеристик, позволяющих
отразить уровень достижения критерия;
1.5. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников
МБОУ Двинская СОШ №28, осуществляющих профессиональную деятельность в
соответствии с трудовыми договорами, в том числе на сотрудников, работающих по
совместительству.
2. Цели и задачи функционирования ВСОКО
2.1. Целями ВСОКО являются:
2
формирование
единой
системы
оценки
состояния
образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на
качество образования в МБОУ Двинская СОШ №28;
получение объективной информации о состоянии качества образования, степени
соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям,
определяемым государственным стандартами, тенденциях его изменения и причинах,
влияющих на его уровень;
предоставление
всем
участникам
образовательных
отношений
и
общественности достоверной информации о качестве образования;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образовательной деятельности МБОУ Двинская СОШ №28 и повышение
информированности участников образовательных отношений при принятии таких решений;
прогнозирование развития образовательной системы МБОУ Двинская СОШ
№28.
2.2. Основными задачами ВСОКО являются:
формирование единого подхода к оценке качества образования и ее измерению;
формирование системы аналитических критериев и показателей, позволяющей
эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной
системы образовательной статистики и мониторинга качества образования;
самообследование деятельности ОО, развитие форм оценки качества
образования, включая самооценку и педагогическую экспертизу;
определение степени соответствия условий организации и осуществления
образовательной деятельности государственным требованиям;
определение в рамках мониторинговых исследований степени соответствия
качества образования на различных уровнях обучения государственным стандартам;
определение степени соответствия образовательных программ нормативным
требованиям и запросам субъектов образовательной деятельности;
обеспечение доступности качественного образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в
процедурах оценки качества образования; определение направлений повышения
квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации
педагогов, индивидуальным достижениям обучающихся;
стимулирование инновационных процессов с целью поддержания и
постоянного повышения качества и конкурентоспособности;
определение рейтинга педагогов и участие в решении о стимулирующей
надбавке к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания;
расширение общественного участия в управлении образованием в МБОУ
Двинская СОШ №28 и формирование экспертного сообщества;
анализ эффективности принимаемых управленческих решений;
разработка адресных рекомендаций на основе анализа полученных данных;
обеспечение информационной открытости оценочных процедур.
3. Принципы ВСОКО
В основу внутренней системы оценки качества образования положены принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
3
реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их
социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей развития
отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую
систему оценки качества образования;
единства и сопоставимости критериальных подходов, инструментов и
результатов;
инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом
существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации
данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней
управления;
взаимного дополнения оценочных процедур, установления между ними
взаимосвязей и взаимозависимости;
качества и надежности средств оценки образовательных достижений;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных
групп потребителей;
рефлексивности, реализуемой через включение педагогов в самоанализ и
самооценку деятельности с опорой на объективные критерии и показатели;
повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого
педагога;
оптимальности использования источников первичных данных для определения
показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного
использования);
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки
качества образования в образовательной организации;
ответственности участников образовательного процесса за повышение качества
образования.
4. Субъекты ВСОКО и их функции
4.1. Организационная структура, занимающаяся внутренней оценкой, экспертизой
качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
администрацию МБОУ Двинская СОШ №28;
педагогический совет;
методический совет;
творческие группы учителей-предметников;
иные временные субъекты.
4.1.1. В функции администрации в рамках ВСОКО входит:
формирование, утверждение приказом директора МБОУ Двинская СОШ №28 и
контроль исполнения блока локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО, и
приложений к ним;
разработка мероприятий и подготовка предложений, направленных на
совершенствование системы ВСОКО, участие в этих мероприятиях;
обеспечение проведения контрольно-оценочных процедур, мониторинговых,
социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
организация системы мониторинга качества образования в образовательной
организации, сбор, обработка и хранение информации о состоянии и динамике развития,
анализ результатов оценки качества образования на уровне МБОУ Двинская СОШ №28;
4
организация изучения информационных запросов основных пользователей
системы оценки качества образования;
обеспечение условий для подготовки работников образовательной организации
и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
предоставление информации о качестве образования на районный уровень
системы оценки качества образования;
формирование информационно-аналитических материалов по результатам
оценки качества образования (анализ работы образовательной организации за учебный год,
самообследование, и др.);
принятие управленческих решений по повышению качества образования на
основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
4.1.2. Педагогический совет образовательной организации:
содействует определению стратегических направлений развития системы
образования в МБОУ Двинская СОШ №28;
содействует реализации принципа общественного участия в управлении
образованием;
принимает участие:
– в формировании информационных запросов основных пользователей системы
оценки качества образования образовательной организации;
– в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику
развития системы образования; в экспертизе качества образовательных результатов,
условий организации образовательной деятельности;
содействует организации работы по повышению квалификации педагогических
работников, развитию их творческих инициатив;
заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады
представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с ОО по вопросам обучения
и воспитания обучающихся, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарногигиенического режима в образовательной организации, об охране труда, здоровья и жизни
обучающихся и по другим вопросам образовательной деятельности МБОУ Двинская СОШ
№28;
принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на
промежуточную аттестацию по результатам учебного года.
4.1.3. Методический совет и творческие группы учителей-предметников МБОУ
Двинская СОШ №28:
участвуют в разработке методик оценки качества образования, системы
показателей, характеризующих состояние и динамику развития образовательной организации,
критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов;
содействуют подготовке работников образовательной организации и
общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации
обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;
готовят предложения для администрации по выработке управленческих
решений по результатам оценки качества образования.
4.1.4. В функции общешкольного родительского комитета в рамках ВСОКО входит:
общественная оценка качества образования как составляющая внешней оценки
качества;
оценка эффективности реализации программы развития МБОУ Двинская СОШ
№28 и обеспечения качества условий обучения.
5. Организация оценки качества образования
5
5.1. Компоненты ВСОКО:
оценка реализуемых в МБОУ Двинская СОШ №28 образовательных программ;
оценка предметных, метапредметных и личностных достижений обучающихся;
оценка деятельности педагогических и руководящих работников МБОУ
Двинская СОШ №28;
оценка качества условий образовательной деятельности.
5.2. Оценка содержания образования проводится в форме внутренней экспертизы
ООП по уровням общего образования на предмет соответствия:
основных
образовательных
программ,
адаптированных
основных
образовательных программ, программы воспитания, учебных планов и рабочих программ
требованиям ФГОС и ФОП;
учебного плана, плана воспитательной и внеурочной деятельности требованиям
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
расписания учебных занятий требованиям санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов.
5.2.1. Оценка деятельности ОО проводится с использованием чек-листов, являющихся
приложением 1 «Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию (чек-лист оценки содержания образования) (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 10.12.2013 г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию» с изменениями от 17.11.2023 г.),
приложением 2 «Показатели деятельности организации»
(в соответствии с приказом
Минпросвещения России от 10.09.2021 г. № 638) и приложением 3 «Показатели и индикаторы
образовательных результатов обучающихся» (в соответствии с приказом Министерства
образования Свердловской области от 21.11.2025 г. №821-Д) к настоящему Положению.
5.2.2. Оценка дополнительных общеобразовательных программ проводится на этапе
их рассмотрения по следующим критериям:
соответствие структуры и содержания программы региональным требованиям
(при их наличии);
соответствие дополнительных образовательных программ запросам родителей
(законных представителей) обучающихся МБОУ Двинская СОШ №28;
соответствие форм и методов оценки планируемых результатов содержанию
программы.
5.2.3. Перечень реализуемых дополнительных общеобразовательных программ
обновляется ежегодно.
5.2.4. По итогам оценки основных и дополнительных общеобразовательных программ
делается вывод об эффективности педагогической системы школы в отношении:
обеспечения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
интеграции урочной и внеурочной деятельности;
инструментария формирующей оценки и ориентации учебных занятий на
достижение уровня функциональной грамотности;
культуры учебного взаимодействия педагогов и обучающихся;
психолого-педагогического сопровождения самоорганизации и познавательной
самомотивации обучающихся;
проектной и исследовательской деятельности обучающихся;
социального, научно-методического партнерства.
5.2.5. Данные о выполнении объема образовательных программ используются для
своевременной корректировки образовательного процесса.
5.2.6. По результатам оценки образовательных программ выносится решение о
внесении соответствующих изменений. Изменения вносятся на основании приказа
6
руководителя МБОУ Двинская СОШ №28 с учетом протокола согласования изменений со
стороны методического совета.
6. Использование информации, полученной в рамках ВСОКО
6.1. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной
деятельности устанавливаются в плане ВСОКО.
6.2. Гласность и открытость результатов оценки качества образования реализуются
путем:
предоставления информации:
– основным потребителям результатов ВСОКО;
– средствам массовой информации через публичный доклад директора
образовательной организации, самообследование;
размещения аналитических материалов, результатов оценки качества
образования на официальном сайте образовательной организации.
6.3. Результаты ВСОКО используются для решения управленческих задач на уровне
ОО с целью:
информирования обучающегося, его родителей, педагогов о результатах
текущего оценивания и промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации;
разработки программ и планов адресной помощи обучающимся и группам
обучающихся;
поиска и развития талантов, планирования работы по профориентации;
разработки/корректировки программ развития и образовательных программ,
индивидуальных траекторий развития обучающихся;
анализа качества работы и эффективности деятельности педагогических
работников, формирования индивидуальных траекторий повышения квалификации и системы
стимулирования работников ОО;
подготовки программ и планов повышения квалификации педагогического
коллектива и индивидуальных планов развития педагогов;
планирования работы творческих групп учителей-предметников;
проведения самообследования и подготовки публичных отчетов;
оптимизации инфраструктуры и системы управления;
планирования внутреннего контроля.
7. Документы ВСОКО
7.1. К документам ВСОКО относятся:
отчет о самообследовании;
сводные ведомости успеваемости;
аналитические
справки
по
результатам
мониторингов,
опроса
удовлетворенности родителей, плановых административных проверок и др.;
аналитические справки-комментарии к результатам внешних независимых
диагностик и ГИА;
анкетно-опросный материал, шаблоны стандартизованных форм и др.
7.2. Состав документов ВСОКО ежегодно корректируется в зависимости от задач
административного контроля в текущем учебном году.
7
Приложение 1
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования МБОУ Двинская СОШ №28
Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию (чек-лист оценки содержания образования)
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 г. №1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию» с изменениями от 17.11.2023 г.)
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.20
1.21
1.22
Наименование показателя
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Общая численность обучающихся
Численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу
начального общего образования (ФГОС НОО)
Численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу
основного общего образования (ФГОС ООО)
Численность обучающихся, осваивающих образовательную программу основного общего
образования (ФГОС СОО)
Численность/ удельный вес численности обучающихся, успевающих на «4» и «5» по
итогам уч. года, в общей численности обучающихся.
Средний балл ОГЭ выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл ОГЭ выпускников 9 класса по математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл ГВЭ выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике: базовый уровень/ профильный
уровень
Средний балл ГВЭ выпускников 11 класса по математике (отметка)
Численность/ удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительный результат на ГИА по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительный результат на ГИА по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
в общей численности выпускников 11 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты
об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты
о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты
об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестат о
среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/ удельный вес численности обучающихся – принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности обучающихся
Ед.
измерения
чел
чел
чел
чел
чел/ %
балл
балл
балл
отметка
балл
отметка
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
8
1.23
1.23.1
1.23.2
1.23.3
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.28.1
1.28.2
1.28.3
1.28.4
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.31
1.31.1
1.31.2
1.31.3
1.31.4
1.32
1.33
1.34
1.35
2
2.1
Численность/ удельный вес численности обучающихся – победителей и призёров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности обучающихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/ удельный вес численности обучающихся, получающих образование с
углублённым изучением отдельных учебных предметов, в общей численности
обучающихся
Численность/ удельный вес численности обучающихся, получающих образование в
рамках профильного обучения, в общей численности обучающихся
Численность/ удельный вес численности обучающихся, получающих образование с
применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности обучающихся
Численность/ удельный вес численности обучающихся, получающих образование в
рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности
обучающихся
Общая численность работников, в том числе:
Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/ удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/ удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации установлено соответствие занимаемой должности, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Численность/ удельный вес численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:
до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
более 20 лет
Численность/ удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/ удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/ удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/
профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в ОУ деятельности в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/ удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в ОУ
ФГОС в общей численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
ИНФРАСТРУКТУРА
Количество компьютеров (в т.ч. планшетов) в расчёте на 1 обучающегося
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
чел/ %
ед
9
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего
количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учёте, в расчёте на 1
обучающегося
Наличие в ОУ системы электронного документооборота
Наличие читального зала в библиотеке, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарном компьютере или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащённого средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютера, расположенного в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/ удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена
возможность пользования широкополосным Интернетом (не менее 2Мб/с), в общей
численности обучающихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в
расчёте на 1 обучающегося.
ед
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
чел/ %
кв.м
10
Приложение 2
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования МБОУ Двинская СОШ №28
Показатели деятельности организации
(в соответствии с приказом Минпросвещения России от 10.05.2021 г. № 638 «Об
утверждении показателей, методики расчета показателей мониторинга системы
образования, формы итогового отчета о результатах анализа состояния и перспектив
развития системы образования в сфере общего образования, среднего профессионального
образования и соответствующего дополнительного профессионального образования,
профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых»)
Раздел/ подраздел/ показатель
Единица
измерения
I. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и
среднего общего образования
2.1. Уровень доступности начального общего образования, основного общего образования и
среднего общего образования и численность населения, получающего начальное общее,
основное общее и среднее общее образование
2.1.1. Охват детей начальным общим, основным общим и средним общим образованием
(отношение численности обучающихся по образовательным программам начального общего,
основного общего, среднего общего образования к численности детей в возрасте 7 - 18 лет).
2.1.2. Удельный вес численности обучающихся по образовательным программам,
соответствующим федеральным государственным образовательным стандартам начального
общего, основного общего, среднего общего образования, в общей численности обучающихся по
образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
2.1.3. Удельный вес численности обучающихся, продолживших обучение по образовательным
программам среднего общего образования, в общей численности обучающихся, получивших
аттестат об основном общем образовании по итогам учебного года, предшествующего отчетному.
2.1.4. Наполняемость классов по уровням общего образования:
начальное общее образование (1 - 4 классы);
основное общее образование (5 - 9 классы);
среднее общее образование (10 - 11 классы).
2.1.5. Удельный вес численности обучающихся, охваченных подвозом, в общей численности
обучающихся, нуждающихся в подвозе в образовательные организации, реализующие
образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
2.1.6. Оценка родителями обучающихся общеобразовательных организаций возможности выбора
общеобразовательной организации (удельный вес численности родителей обучающихся,
отдавших своих детей в конкретную общеобразовательную организацию по причине отсутствия
других вариантов для выбора, в общей численности родителей обучающихся ОО).
2.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса
по образовательным программам начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования
2.2.1. Удельный вес численности обучающихся в первую смену в общей численности
обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего
общего образования по очной форме обучения.
2.2.2. Удельный вес численности обучающихся, углубленно изучающих отдельные учебные
предметы, в общей численности обучающихся по образовательным программам начального
общего, основного общего, среднего общего образования.
2.2.3. Удельный вес численности обучающихся в классах (группах) профильного обучения в
общей численности обучающихся в 10 - 11 (12) классах по образовательным программам
среднего общего образования.
процент
процент
процент
человек
человек
человек
процент
процент
процент
процент
процент
11
2.2.4. Удельный вес численности обучающихся с использованием дистанционных
образовательных технологий в общей численности обучающихся по образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.
2.2.5. Доля несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета, обучающихся по
образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и
среднего общего образования.
2.3. Кадровое обеспечение общеобразовательных организаций, иных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных
общеобразовательных программ, а также оценка уровня заработной платы педагогических
работников
2.3.1. Численность обучающихся по образовательным программам начального общего, основного
общего, среднего общего образования и обучающихся с нарушением интеллекта в расчете на 1
педагогического работника.
2.3.2. Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей
(без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам
начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе
адаптированным, и программам образования обучающихся с нарушением интеллекта.
2.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников ОО к
среднемесячной начисленной заработной плате наёмных работников в организациях, у
индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой
деятельности) в субъекте РФ
2.3.4. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности работников
(без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам
начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе
адаптированным, и программам образования обучающихся с нарушением интеллекта.
2.3.5. Удельный вес числа организаций, имеющих в составе педагогических работников
социальных педагогов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, в общем числе организаций,
осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального
общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе адаптированным, и
программам образования обучающихся с нарушением интеллекта.
социальных педагогов:
всего;
из них в штате;
педагогов-психологов:
всего;
из них в штате;
учителей - логопедов:
всего;
из них в штате.
учителей - дефектологов:
всего;
из них в штате.
2.4. Материально-техническое и информационное обеспечение общеобразовательных
организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в
части реализации основных общеобразовательных программ
2.4.1. Учебная площадь организаций, осуществляющих образовательную деятельность по
образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего
образования, в расчете на 1 обучающегося.
2.4.2. Удельный вес числа зданий, имеющих все виды благоустройства (водопровод, центральное
отопление, канализацию), в общем числе зданий организаций.
процент
процент
человек
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
квадратный
метр
процент
2.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100
обучающихся ОО
всего;
имеющих доступ к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".
единица
единица
12
2.4.4. Доля образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального
общего, основного общего, среднего общего образования, обеспеченных интернет-соединением
со скоростью соединения не менее 100 Мб/с – для ОО, расположенных в городах, 50 Мб/с – для
ОО, расположенных в сельской местности и поселках городского типа.
2.4.5. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, использующих электронный
журнал, электронный дневник, в общем числе общеобразовательных организаций.
2.5. Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования
лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
2.5.1. Удельный вес числа зданий, в которых созданы условия для беспрепятственного доступа
инвалидов, в общем числе зданий общеобразовательных организаций.
2.5.2. Распределение численности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью по реализации
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования в формах: совместного обучения с другими обучающимися (инклюзивно), в
отдельных группах, классах или в отдельных ОО, осуществляющих реализацию адаптированных
основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования:
в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, - всего:
из них инвалидов, детей-инвалидов;
в отдельных классах, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, - всего:
из них инвалидов, детей-инвалидов;
в формате совместного обучения (инклюзии) – всего,
из них инвалидов, детей-инвалидов.
2.5.3. Удельный вес численности обучающихся в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
в общей численности обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам НОО.
процент
2.5.4. Удельный вес численности обучающихся в соответствии с ФГОС образования
обучающихся с нарушением интеллекта в общей численности обучающихся по адаптированным
основным общеобразовательным программам для обучающихся с нарушением интеллекта.
2.5.5. Укомплектованность отдельных общеобразовательных организаций, осуществляющих
обучение по адаптированным образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, в том числе адаптированным, и программам образования
обучающихся с нарушением интеллекта, педагогическими работниками:
всего;
учителя-дефектологи;
педагоги-психологи;
учителя-логопеды;
социальные педагоги;
тьюторы.
2.5.6. Численность обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам в расчете на 1 работника:
учителя-дефектолога;
учителя-логопеда;
педагога-психолога;
тьютора, ассистента (помощника)
2.5.7. Распределение численности детей, обучающихся по адаптированным образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего образования по видам
программ:
для глухих;
для слабослышащих и позднооглохших;
для слепых;
для слабовидящих;
с тяжелыми нарушениями речи;
с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
человек
человек
человек
человек
процент
процент
процент
процент
процент
процент
13
с задержкой психического развития;
с расстройствами аутистического спектра;
со сложными дефектами4
других обучающихся с ОВЗ.
2.6. Состояние здоровья лиц, обучающихся по основным общеобразовательным программам,
здоровьесберегающие условия, условия организации физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы в общеобразовательных организациях, а также в иных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных
общеобразовательных программ
2.6.1. Удельный вес численности лиц, обеспеченных горячим питанием, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций.
2.6.2. Удельный вес числа организаций, имеющих логопедический пункт или логопедический
кабинет, в общем числе общеобразовательных организаций.
2.6.3. Удельный вес числа организаций, имеющих спортивные залы, в общем числе
общеобразовательных организаций.
2.6.4. Удельный вес числа организаций, имеющих закрытые плавательные бассейны, в общем
числе общеобразовательных организаций.
2.7. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по
основным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация
организаций, осуществляющих образовательную деятельность)
2.7.1. Темп роста числа организаций (филиалов), осуществляющих образовательную
деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего
общего образования, в том числе адаптированным, и программам образования обучающихся с
нарушением интеллекта.
2.8. Финансово-экономическая деятельность общеобразовательных организаций, а также
иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации
основных общеобразовательных программ
2.8.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в общеобразовательные организации, в
расчете на 1 обучающегося.
2.8.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме
финансовых средств общеобразовательных организаций.
2.9. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в
общеобразовательных организациях
2.9.1. Удельный вес числа зданий общеобразовательных организаций, имеющих охрану, в общем
числе зданий общеобразовательных организаций.
2.9.2. Удельный вес числа зданий общеобразовательных организаций, находящихся в аварийном
состоянии, в общем числе зданий общеобразовательных организаций.
2.9.3.Удельный вес числа зданий общеобразовательных организаций, требующих капитального
ремонта, в общем числе зданий общеобразовательных организаций.
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
тысяча
рублей
процент
процент
процент
процент
14
Приложение 3
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования МБОУ Двинская СОШ №28
Показатели и индикаторы образовательных результатов обучающихся
(в соответствии с приказом Министерства образования Свердловской области от
21.11.2025 г. № 821-Д «Об утверждении Комплекса мер по развитию системы оценки
качества подготовки обучающихся Свердловской области на 2026-2028 годы»)
Ключевая
характеристика
1. Предметные
результаты НОО
2. Предметные
результаты ООО
Наименование показателя
1) доля участников ВПР 4-х классов по математике,
преодолевших границу низких результатов, в общей
численности участников ВПР 4-х классов по
математике
2) доля участников ВПР 4-х классов по русскому языку,
преодолевших границу низких результатов, в общей
численности участников ВПР 4-х классов по русскому
языку
З) доля участников ВПР 4-х классов по окружающему
миру, преодолевших границу низких результатов, в
общей численности участников ВПР 4-х классов по
окружающему миру
4) доля выпускников 9-х классов, не набравших
минимальное количество баллов по обязательным
учебным предметам при прохождении государственной
итоговой аттестации по образовательной программе
основного общего образования в форме ОГЭ, в общей
численности выпускников 9-х классов, прошедших
государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ
5) доля выпускников 9-х классов, не набравших
минимальное количество баллов по физике при
прохождении государственной итоговой аттестации в
форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9-х
классов, прошедших государственную итоговую
аттестацию в форме ОГЭ по физике
6) доля выпускников 9-х классов, не набравших
минимальное количество баллов по химии при
прохождении государственной итоговой аттестации в
форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9-х
классов, прошедших государственную итоговую
аттестацию в форме ОГЭ по химии
7) доля выпускников 9-х классов, не набравших
минимальное количество баллов по биологии при
прохождении государственной итоговой аттестации в
форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9-х
классов, прошедших государственную итоговую
аттестацию в форме ОГЭ по биологии
8) первичный балл ОГЭ по русскому языку, являющийся
нижней границей 25% наиболее высоких результатов
9) первичный балл ОГЭ по математике, являющийся
нижней границей 25% наиболее высоких результатов
Единица
измерения
проценты
проценты
проценты
проценты
проценты
проценты
проценты
баллы
баллы
15
3. Предметные
результаты СОО
4. Функциональная
грамотность
5. Достижение
минимального уровня
подготовки
6. Достижение
высокого уровня
подготовки
10) доля выпускников 11-х классов, не набравших
минимальное количество баллов ЕГЭ по обязательным
учебным предметам при прохождении государственной
итоговой аттестации по основной образовательной
программе среднего общего образования, в общей
численности выпускников 11-х классов
11) доля выпускников 11-х классов, набравших
минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении
государственной итоговой аттестации по профильной
математике, необходимое для поступления в
образовательные организации высшего образования, в
общей численности выпускников 11-х классов,
прошедших государственную итоговую аттестацию по
профильной математике
12) доля выпускников 11-х классов, набравших
минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении
государственной итоговой аттестации по физике,
необходимое для поступления в образовательные
организации высшего образования, в общей
численности выпускников 11-х классов, прошедших
государственную итоговую аттестацию по физике
13) доля выпускников 11-х классов, набравших
минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении
государственной итоговой аттестации по химии,
необходимое для поступления в образовательные
организации высшего образования, в общей
численности выпускников 11-х классов, прошедших
государственную итоговую аттестацию по химии
14) доля выпускников 11-х классов, набравших
минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении
государственной итоговой аттестации по биологии,
необходимое для поступления в образовательные
организации высшего образования, в общей
численности выпускников 11-х классов, прошедших
государственную итоговую аттестацию по биологии
15) первичный балл ЕГЭ по русскому языку,
являющийся нижней границей 25% наиболее высоких
результатов
16) первичный балл ЕГЭ по профильной математике,
являющийся нижней границей 25% наиболее высоких
результатов
17) доля обучающихся 4—8-х классов, правильно
выполнивших практико-ориентированные задания в
рамках ВПР, в общей численности обучающихся,
выполнивших диагностическую работу в рамках ВПР,
включающую в себя практико-ориентированные задания,
процентов
18) доля участников оценочных процедур (ВПР, ОГЭ,
ЕГЭ), преодолевших границу низких результатов данных
оценочных процедур
19) доля участников оценочных процедур (ВПР, ОГЭ,
ЕГЭ), преодолевших границу высоких результатов
данных оценочных процедур, с поправкой на уровень
объективности
проценты
проценты
проценты
проценты
проценты
баллы
баллы
проценты
проценты
проценты
16
7. Образовательное
равенство
20) отношение доли обучающихся в 25%
общеобразовательных организаций, показывающих
наихудшие результаты по итогам ВПР к доле
обучающихся в 25% общеобразовательных организаций,
показывающих наилучшие результаты по итогам ВПР, с
поправкой на уровень объективности
проценты
17
