Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Двинская средняя общеобразовательная школа №28
(МБОУ Двинская СОШ №28)
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
(протокол № (о о т « 45 » CllVfiuAJ?
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы:
2023 г.)
(приказ № Д З
■лп
Н. А. Петухова
от « / 4 __ » C t f y i M
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МБОУ ДВИНСКАЯ СОШ №28
ЗА 2022 ГОД
с. Трошково, 2023
2023
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
4
4
4
5
5
6
7
7
9
9
11
12
ВВ ЕДЕН И Е
I. А Н А Л И Т И Ч Е С К А Я Ч А С Т Ь
1. 1. О бщ ие сведения об образовательной организации
1.2. С истем а уп равлен и я организацией
1.2.1. Органы управления, действующие в ОО
1.2.2. Схема структуры управления
1.2.3. Сведения о методическом совете
1.3. С оц и ал ьн ы й паспорт ш кол ы
1.4. О ценка образовательной деятельности
1.4.1. Информация об организации учебной деятельности
1.4.2. Реализация ФГОС СОО
1.4.3. Организация образовательной деятельности в условиях профилактики и предотвращения распространения новой
коронавирусной инфекции (СОУГО-19)
1.4.4. Переход на обновленные ФГОС с 1 сентября 2022 г.
1.4.5. О приведении ООП школы в соответствие с ФОП к 1 сентября 2023 года
1.4.6. Внедрение новых предметных концепций
1.4.7. Внедрение госсимволов в обучение и воспитание с 1 сентября 2022 г.
1.4.8. Организация внеурочной деятельности (в соответствии с информационным письмом Минпросвещения России от 05.07.2022 г.
№ТВ-1290/03)
1.4. Содержание и качество подготовки обучаю щ ихся
1.5.1. Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний.
1.5.2. Результаты ГИА за курс среднего общего образования
1.5.3. Результаты ГИА за курс основного общего образования
1.5.4. Анализ динамики результатов ВПР (осень 2022 г.)
1.5.5. Анализ участия школьников в олимпиадах, викторинах, конкурсах, конференциях различного уровня и направленности
1.5.6. Анализ организации воспитательной работы
1.6. В остребованность вы п ускн и ков
1.7. В нутренняя система оценки к ач еств а образования
1.7.1. Результаты мониторинга уровня сформированности УУД
1.7.2. Степень удовлетворенности организацией образовательной деятельности учеников, педагогов, родителей (законных
представителей)
1.8. О ценка кадрового обеспечения
1.9. О ценка учебно-методического и библиотечно-информ ационного обеспечения
1.10. О ценка м атериально-технического обеспечения
II. С Т А Т И С Т И Ч Е С К А Я Ч А С Т Ь . Р Е З У Л Ь Т А Т Ы А Н А Л И З А П О К А З А Т Е Л Е Й Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И
2.1. П оказатели деятельности общ еобразовательной организации, подлеж ащ ей самообследованию (данны е приведены по состоянию
12
13
13
13
14
15
15
17
20
24
29
32
38
38
38
41
48
53
54
56
2
на 31 декабря 2022 г.) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 г. №1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» с изменениями от 03.11.2022 г.)
2.2. Р езул ьтаты ан али за показателей деятельности организации (данны е приведены по состоянию на 31 декабря 2022 г.) (в
соответствии с приказом Минобрнауки России от 22.09.2017 г. № 955 в редакции от 18.12 2019 г. «Об утверждении показателей
мониторинга системы образования» вступил в силу с 01.01.2018 г.)
III. В Ы В О Д Ы
59
70
3
ВВЕДЕНИЕ
Ц ель проведения самообследования в ш коле: оценить результаты и условия образовательной деятельности, обеспечение функционирования
внутренней системы оценки качества образования (далее - ВСОКО), а также доступность и открытость информации о деятельности школы.
Задачи проведения самообследования в ш коле:
1. Оценка образовательной деятельности школы, в том числе системы управления, содержания и качества подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально-технической базы, функционирования ВСОКО.
2. Анализ показателей деятельности школы, которые установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Н орм ати вн о-п равовая база проведения процедуры самообследования:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (редакция от 17.02.2023 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 "Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией" (редакция от 14.12.2017 г.).
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию" (редакция от 03.11.2022 г.).
I. А Н А Л И Т И Ч Е С К А Я Ч А С Т Ь
1. 1. О бщ ие сведения об образовательной организации
Н аим енование образовательной организации (полное
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Двинская средняя
общеобразовательная школа №28 (МБОУ Двинская СОШ №28)
и сокращ ённое)
Р уководитель
Петухова Надежда Александровна
Адрес организации
623658 Свердловская область, Тугулымский район, с.Трошково, ул. Школьная, д. 1.
Телефон
8 (34367) 27-695
Адрес электронной почты
dvinka28@ mail.ru
О ф и ц и ал ьн ы й сайт
http://dvinka28@ uralschool.ru
У чредитель
Администрация Тугулымского городского округа
Д ата создания
Л ицен зия на осущ ествление образовательной
деятельности
С видетельство о государственной аккредитации
01.09. 1959 г.
Лицензия: № 19749 от 02.07.2018 г., серия 66Л01 № 0006263;
Приложение к лицензии: серия 66II01 № 0016121 (приказ от 02.07.2018 г. № 665-ли)
Свидетельство о государственной аккредитации: № 9468 от 31.07.2018 г., серия 66А01
№ 0002058
Приложение к свидетельству о государственной аккредитации: серия 66А02 № 0004161 (приказ
от 31.07.2018 г. № 112-га) Срок действия до 10 мая 2023 г.
4
1.2. С истем а уп равлен и я организацией
Управление организацией осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
1.2.1. О р ган ы уп равлен и я, действую щ ие в ОО
Таблица 1
Наименование
органа управления
Руководитель ОО
Педагогический
совет
Общешкольный
родительский
комитет
Общее собрание
трудового
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений ОО, утверждает штатное расписание, отчётные
документы ОО, осуществляет общее руководство ОО и т.д.
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью ОО, в том числе рассматривает вопросы:
- организации образовательной деятельности;
- выбора различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательной деятельности и способов их реализации;
- принятия образовательных программ, учебных планов, программ развития ОО, годовых календарных учебных графиков и локальных актов,
регламентирующих образовательную деятельность и функционирование ОО;
- принятия рабочих программ учебных предметов, курсов; программ внеурочной деятельности и т.п.
- определения порядка и осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с Уставом ОО
и законодательством РФ об образовании;
- принятия решений о переводе обучающегося в следующий класс;
- организации работы по аттестации педагогических работников;
- организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
- определении списка учебников в соответствии с утверждёнными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к
использованию в образовательной деятельности в имеющих государственную аккредитацию ОУ и реализующих образовательные программы
общего образования, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательной деятельности;
- рассмотрении отчёта о самообследовании образовательной организации;
- материально-технического обеспечения образовательной деятельности;
- координации деятельности работы методического совета ОО;
- и т.д.
- содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательной деятельности;
- принимает и вносит изменения в нормативные акты по вопросам, входящим в компетенцию комитета, осуществляет контроль за их соблюдением;
- координирует деятельность классных родительских комитетов;
- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях;
- оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий;
- участвует в подготовке школы к новому учебному году;
- совместно с руководством ОО контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания;
- оказывает помощь руководству ОО в организации и проведении общешкольных родительских собраний;
- рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по вопросам, отнесённым Положением об общешкольном родительском комитете, по
поручению директора ОО;
- принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательной деятельности, выполнения санитарно -гигиенических норм
и правил;
- взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни;
- и т.д.
- обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в ОО и мероприятия по её укреплению, рассматривает факты нарушения трудовой
дисциплины работниками ОО;
5
коллектива ОО
Совет
старшеклассников
- рассматривает вопросы охраны и безопасности условия труда работников, жизни и здоровья обучающихся;
- выносит предложения учредителю по улучшению финансово-хозяйственной деятельности ОО;
- определяет порядок и условия предоставления социальных гарантий и льгот в пределах компетенций ОО;
- знакомится с итоговыми документами по проверке государственными и муниципальными органами деятельности ОО и заслушивает
администрацию о выполнении мероприятий по устранению недостатков в работе;
- и т.д.
- выступает от имени обучающихся при решении вопросов жизни школы: изучение и формулировка мнения школьников по вопросам школьной
жизни, представление позиции обучающихся в органах управления школой, разработка предложений по совершенствованию учебно воспитательной деятельности;
- содействует реализации инициатив обучающихся во внеучебной деятельности: изучение интересов и потребностей школьников в сфере
внеучебной деятельности, создание условий для их реализации;
- содействует реализации прав обучающихся в жизни школы;
- инициирует проведение общих акций в соответствии со статусом общеобразовательной организации (проведение предметных олимпиад,
конкурсов художественной самодеятельности, "уроков здоровья", др.).
- организует контроль соблюдения правил поведения обучающимися при проведении внеклассных культурно-массовых мероприятий:
- и.т.д.
1.2.2. Схема структуры уп равлен и я
6
1.2.3. С ведения о методическом совете
М етодический совет - общественный профессиональный орган, объединяющий членов педагогического коллектива образовательного учреждения в
целях осуществления руководства методической деятельностью.
Методический совет
школы является основным структурным
подразделением
методической службы школы, обеспечивающим сопровождение учебно-воспитательной, методической, инновационной работы в школе.
Методическая тема, над которой работала школа в 2021 году «Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных
условий обеспечения качества образования в условиях реализации ФГОС».
Цель методической работы: создание условий для непрерывного развития учительского потенциала, повышения уровня профессионального мастерства
и профессиональной компетенции педагогов как фактора повышения качества образования в условиях реализации ФГОС.
Приоритетные направления методической работы школы:
I. Организационное обеспечение (работа с кадрами)
II. Создание условий для развития личности ребенка
III. Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности
IV. Создание условий для укрепления здоровья обучающихся
В состав МС школы входят руководители творческих групп учителей: начальных классов, естественнонаучных и технических предметов, общественно
гуманитарных наук и искусства.
1.3. С оц и ал ьн ы й паспорт ш кол ы
Территориально дети проживают: с. Трошково - 68 человек; с. Ивановка - 8 человек; д. Гурина - 2 человека; с. Зубково - 1 человек; д. Галашова 3 человека. На подвозе 13 школьников, что составляет 16% от общего количества обучающихся.
Распределение контингента обучающихся по
территории проживания
У с.Тр о ш ко во
Н д. Ивановка
LI д. Гурина
2% 1% 4%
Н е .Зубково
У д.Галашова
Распределение контингента обучающихся по
группам здоровья
Н основная
Н подготовительная
У специальная
4%
7
Н а внутришкольном учете 2 школьника (8 и 9 класс). Один обучающийся находится под опекой. Один обучающийся стоит на учете в ТКДН и ЗП.
Семей, состоящих на учете в ПДН ОМВД России по Тугулымскому району нет.
Всего в ш кольной столовой питается 81 человек из 82 (один находится на домаш нем обучении):
А) бесплатное питание:
27 учащихся начальной школы,
54 учащихся из основной и средней школы, из них:
- 23 учащихся из семей, получающих социальную поддержку;
- 10 учащихся из многодетных семей;
- 5 учащихся с ОВЗ;
- 1 учащийся находится под опекой.
Б) питаются в школьной столовой за счет родительской платы - 15 обучающихся.
В ш коле обучаю тся дети из 56 семей (88 родителей (законны х представителей)).
- Количество полных семей - 32 - 56% , в них 51обучающийся - 61 % .
- Количество неполных семей - 23 - 42 % , в них 33 обучающихся- 38 % .
- Количество опекунских семей - 1 - 2% , в них обучается 1 человек - 1% .
- Количество малообеспеченных семей - 23 - 41% , в них41обучающийся - 50 % .
- Количество многодетных семей - 17 - 30% , в них39обучающихся - 48% .
- Количество многодетных малообеспеченных семей - 12 - 15 % , в них 26обучающихся - 32% .
- Не работающих родителей - 23 человека из 88, что составляет 26% (матери 14 человек 16%, отцы 9 человек 10%).
- 2 семьи, где не работают оба родителя - 4% , из этих семей нет многодетных.
8
1.4. О ценка образовательной деятельности
1.4.1. И нф орм ация об организации учебной деятельности
Образовательная деятельность в ОО организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»; ФГОС
начального общего образования (1-4 классы), ФГОС основного общего образования (5-9 классы), ФГОС среднего общего образования (10-11 классы), ФГОС
образования обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями), ФГОС ООО обучающихся с ЗПР, ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены
Постановлением Главного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2), СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утверждены Постановлением Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28), образовательными
программами, адаптированными образовательными программами и основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые
календарные учебные графики, расписание занятий.
В МБОУ Двинская СОШ №28 с 1 сентября 2022 года в 1 классе реализуется обновленный ФГОС НОО (утв. приказом Минпросвещения России
от 31.05.2021 № 286) и в 5 классе ФГОС ООО (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287).
Режим работы школы:
В 2021-2022 учебном году школа работала по 5-дневной учебной неделе в одну смену, имея 9 классов-комплектов (объединение 1,3 и 2,4). Средняя
наполняемость классов составляет 7,6. В годовом календарном графике предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.
Учебные занятия начинаются в 8 часов 30 минут.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и
части, формируемой участниками образовательных отношений не превышает величину недельной образовательной нагрузки.
Таблица 2
Н едельная н агрузка обучаю щ ихся с 1 по 11 кл ассы в 2021-2022 учебном году_________________________________
К лассы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
№
п/п
1
Максимально допустимая недельная нагрузка
21
23
23
23
29
30
32
33
33
34
34
(в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21)
2
Учебная нагрузка по учебному плану МБОУ Двинская
21
23
23
23
29
30
32
33
33
33
33
СОШ № 28 на 2021-2022 учебный год
Общий объём нагрузки в течение дня не превышает:
- для обучающихся 1 класса - 4 уроков и один раз в неделю 5 уроков за счёт урока физической культуры;
- для обучающихся 2-4 классов - 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счёт урока физической культуры;
- для обучающихся 5-7 классов - не более 7 уроков;
- для обучающихся 8-11 классов - не более 8 уроков.
Продолжительность урока (академический час) во всех классах 40 минут, за исключением 1 класса. Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением
следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока в день по 35 минут каждый; январь-май - по 4 урока в день по 40 минут каждый);
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
9
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
На 31.12.2022 г. количество обучающихся в школе составляет 82: уровень начального общего образования - 28 человек, уровень основного общего
образования - 48 человек и уровень среднего общего образования - 6 человек.
Таблица 3
№
п/п
1
Параметры статистики
Количество обучающихсяна конец
учебного года, в том числе:
- начальная школа
- основная школа
- средняя школа
2015-2016
учебный
год
2016-2017
учебный
год
2017-2018
учебный
год
2018-2019
учебный
год
2019-2020
учебный год
2020-2021
учебный
год
2021-2022
учебный
год
94
52
40
2
86
48
32
6
93
47
38
8
94
41
49
4
87
28
54
5
84
24
53
7
83
24
52
7
Динамика
-1
=
-1
=
Образовательная деятельность в школе осуществляется в соответствии ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО, АООП ООО обучающихся с ЗПР, АООП
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), АООП НОО обучающихся с РАС.
Мониторинг контингента обучающихся, имеющих заключение Ирбитской территориальной областной ПМПК представлен на Диаграмме 1.
Распределение контингента обучающихся по образовательным программам представлено на Диаграмме 2.
Диаграмма 1
Диаграмма 2
В ы воды :
1.Приведённая статистика показывает, что в ОО наблюдается (практически) сохранение численности контингента.
10
2.
Остаются практически неизменными показатели доли обучающихся, имеющих заключение Ирбитской территориальной ПМПК в обще
численности школьников.
Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о проведении промежуточной аттестации обучающихся и осуществления
текущего контроля их успеваемости» (утв. приказом директора школы от 10.01.2019 г № 3). Сроки проведения промежуточной аттестации обучающихся
соответствуют срокам окончания учебных периодов (последняя учебная неделя учебного периода).
Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в форме: комплексной контрольной работы; итоговой контрольной работы; письменных
и устных экзаменов; тестирования; защиты проекта; выставления годовой оценки; сдачи нормативов (по физической культуре); диктанта, сочинения,
изложения; иных формах.
На уровне начального общего и основного общего образования промежуточная аттестация осуществляется по четвертям, на уровне среднего общего
образования - по полугодиям.
Форма обучения: очная.
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА 2022 проводилось для обучающихся 11 класса 01.12..2021 г. Итоговое собеседование по
русскому языку как условие допуска к ГИА 2022 проводилось для обучающихся 9 класса 09.02.2022 г.
Государственная итоговая аттестация обучающихся осуществлялась в соответствии с расписанием ЕГЭ (ГВЭ) 11 класс и ОГЭ (ГВЭ) 9 класс,
утверждённым приказом М инистерства просвещения на 2022 аттестационный год.
1.4.2. Р еализация Ф ГО С СО О
С 1 сентября 2020 г. в школе идет реализация ФГОС СОО. Учащиеся 10-го класса обучаются по универсальному профилю. В целях профилизации ими
выбраны учебные курсы и для изучения на углубленном уровне следующие учебные предметы:
Таблица 4
П редм еты , вы б ран н ы е обучаю щ имися для изучения на углубленном уровне и курсы по вы бору
Класс, профиль
Учебный предмет (углублённый уровень)
Количество курсов по выбору
Русский язык, биология, география, экономика
8 курсов по выбору:
- Говорим и пишем правильно
- Математическое моделирование
- Основы практической медицины
- Оказание первой помощи
- Основы фармакологии
- Основы бухгалтерского дела
- Финансовая математика
- Практикум по географии
10 класс (2021-2022 уч.год)
универсальный профиль
нет
4 курса по выбору:
- Говорим и пишем правильно
- Математическое моделирование
- Психология
- Совершенствуем английский
10 класс (2022-2023 уч.год)
универсальный профиль
нет
4 курса по выбору:
- Говорим и пишем правильно
10 класс (2020-2021 уч.год)
универсальный профиль
11
- Математическое моделирование
- Основы практической медицины
- Генетика
1.4.3. О рган и зац и я образовательной деятельности в условиях п роф и лакти ки и предотвращ ения распространения новой коронавирусной
инф екции (СОУГО-19)
На основании Рекомендаций Минпросвещения «Об организации образовательного процесса в условиях профилактики и предотвращения
распространения новой коронавирусной инфекции (СОУГО-19) в организациях, реализующих основные образовательные программы дошкольного и общего
образования» (приложение 1 к письму Минпросвещения от 08.04.2020 № ГД-161/04) и Методических рекомендаций Минпросвещения от 19.03.2020 г. о
реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего
профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий. В ООП школы были внесены изменения, разработано и принято Положение об электронном обучении с использованием дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ.
В 2022 году школа использовала опыт прошлых лет при реализации образовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий во время актированных дней. Педагоги продолжают активно использовать следующие универсальные ресурсы
для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий: «Учи.ру» (https://lp.uchi.ru/distant-uchi) - интерактивные курсы по
основным предметам для 1-4 классов; «Российская электронная школа» (https://resh.edu.ru/) - бесплатные интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1
по 11 класс.; «Интернет урок» (https://interneturok.ru/) . Библиотека видеоуроков по школьной программе; «ЯКласс» (https://www.yaklass.ru/) . Видеоуроки и
тренажеры.
Таким образом, полученные в 2022 году результаты свидетельствуют о правильности принятых управленческих решений по реализации
образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
МБОУ Двинская СОШ №28 в течение 2022 года продолжала профилактику коронавируса. Для этого были запланированы организационные
и санитарно-противоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по организации работы
образовательных организаций.
1.4.4. Переход на обновленны е Ф Г О С с 1 сентября 2022 г.
Во втором полугодии 2021-2022 уч.года МБОУ Двинская СОШ №28 проводила подготовительную работу для перехода с 1 сентября 2022 года на новые
ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и основного общего образования, утв. приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, разработала и утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности,
в том числе определила сроки разработки основных общеобразовательных программ - начального общего и основного общего образования. С 1 сентября 2023
г. по обновленным ФГОС будут обучаться 1-2 и 5-6 классы . Для выполнения новых требований и качественной реализации программ в школе на 2022 год
запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников образовательных отношений к реализации новых ФГОС.
С 1 сентября 2023 года в 10 классе ФГОС СОО планируется реализовывать с учетом Приказа Минпросвещения России от 12.08.2022 г. № 732 «О
внесении изменений в ФГОС СОО», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413.
Анализ кадрового потенциала МБОУ Двинская СОШ №28 для внедрения требований новых ФГОС в части обеспечения углубленного изучения
учебных предметов с целью удовлетворения различных интересов обучающихся показывает недостаточную готовность педагогов. Малая доля учителей
имеют опыт преподавания предметов на профильном уровне среднего общего образования. В связи с чем принято решение о развитии системы
наставничества и адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне основного общего
образования, внедрении системы наставничества и работы в парах.
12
1.4.5. О приведении О О П ш ко л ы в соответствие с Ф О П к 1 сентября 2023 года
В ноябре месяце Минпросвещения РФ утвердило Федеральные образовательные программы (ФОП НОО приказ №992 от 16.11.2022 г.; ФОП ООО
приказ № 993 от 16.11.2022 г. и ФОП СОО приказ №1014 от 23.11.2022 г.). В целях приведения основных образовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования МБОУ Двинская СОШ №28 в соответствие с ФОП была создана рабочая группа и разработано, и принято
Положение о рабочей группе (утв. приказом директора школы от 29.12.2022 г. №134).
На заседании педагогического совета была принята и утверждена приказом директора школы от 29.12.2022 г. №136 Дорожная карта по разработке ООП
на основе ФОП в МБОУ Двинская СОШ №28.
На методическом совете был принят План обеспечения методической поддержки педагогов при переходе на федеральные образовательные программы
и федеральные базовые рабочие программы на 2022-2023 уч. год и утвержден приказом директора школы от 29.12.2022 г. № 135. Кроме того в школе имеется
вся нормативная база по обеспечению введения ФОП и федеральных базовых рабочих программ.
1.4.6. Внедрение новы х предметны х концепций
С 1 сентября 2022 года МБОУ Двинская СОШ №28 внедряет в образовательный процесс новые предметные концепции:
• Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» в общеобразовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные
образовательные программы;
• Концепцию преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
• Концепцию экологического образования в системе общего образования.
С целью внедрения новых концепций преподавания разработан план, куда включены мероприятия, которые помогут преподавать учебные предметы с
учетом новых концепций.
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов «Биология» и «ОДНКНР». Также проведена ревизия рабочих
программ учебных предметов на соответствие концепции экологического образования в системе общего образования. Рабочие программы учебных предметов
приведены в соответствие с новыми концепциями.
В рамках реализации концепции преподавания учебного предмета «Биология» разработаны контрольно-измерительные материалы для оценки качества
образования по биологии и контроля соответствия концепции преподавания биологии.
В рамках реализации концепции преподавания предметной области «ОДНКНР» в декабре 2022 года обучающимися школы совместно с педагогоморганизатором разработана и апробирована настольная обучающая игра «Традиции народов России» с целью повышения мотивации обучающихся к изучению
предметной области «ОДНКНР».
1.4.7. Внедрение госсимволов в обучение и воспитание с 1 сентября 2022 г.
Во исполнения Методических рекомендаций Минпросвещения России «Об использовании государственных символов Российской Федерации при
обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а так же организациях отдыха детей и их оздоровления» (письмо Минпросвещения
России от 15.04.2022 г. № СК-295/06) в МБОУ Двинская СОШ №28 было разработано и утверждено Положение об использовании государственных символов
(утв. приказом директора школы от 31.08.2022 г. №89-А). Данное Положение об использовании государственных символов (символики) в МБОУ Двинская
СОШ № 28 определяет порядок использования (поднятия) Государственного флага Российской Федерации, а также использования Государственного герба и
гимна Российской Федерации в общеобразовательной организации. Использование государственных символов Российской Федерации в образовательной
деятельности обучающихся школы является важнейшим элементом приобщения к российским духовно-нравственным ценностям, культуре и исторической
памяти. В данном положении определен регламент подъема и спуска государственного флага РФ в школе.
Каждая учебная неделя начинается с торжественной церемонии, на которой выносят флаг и исполняют гимн. Начало церемонии 8-30. Для проведения
церемонии формируется знаменная группа (знаменосец и ассистенты). В знаменную группу входят обучающиеся дежурного класса.
13
С 1 сентября 2022 года изучение государственной символики России является частью воспитания обучающихся, осуществляется в рамках всех
предметных областей основных образовательных программ, внеурочной деятельности, рабочей программы воспитания по каждому уровню образования (НОО,
ООО и СОО).
В 2022 году провели работу по организации изучения школьниками государственных символов России, Свердловской области и Тугулымского района.
Для этого скорректировали рабочие программы по предметам: ОДНКНР, обществознание, окружающий мир, география.
1.4.8.
О рган и зац и я внеурочной деятельности (в соответствии с инф орм ационны м письм ом М инпросвещ ения России от 05.07.2022 г. № ТВ
1290/03)
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, объединения по интересам и т.д.
С 1 сентября 2022 г. в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено направление-еженедельные информационно-просветительские
занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в
планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
Н а основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной решением ФУМО (протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны
рабочие программы внеурочных занятий «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие
состоялось 5 сентября 2022 г. Ответственными за организацию и проведении внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
Реализация цикла внеурочных занятий выстраивается в соответствии с информационным письмом Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 19.08.2022 г. № 02-01-82/10461.
В первом полугодии 2022-2023 уч. года проведено 16 занятий в каждом классе. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1-11-хклассах:
•
фактически проведены в соответствии с расписанием;
•
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
•
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Выявлены затруднения при проведении внеурочных занятий - низкая скорость Интернета, когда одновременно включаются несколько пользователей,
что делает невозможным показ видео и проведение некоторых интерактивных заданий.
В целях выполнения методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности Минпросвещения России (информационное письмо от
05.07.2022 г. № ТВ-1290/03) о 1 часу в неделю в каждом классе были организованы внеурочные занятия по формированию функциональной грамотности. Для
организации работы по данному направлению были разработаны и утверждены следующие рабочие программы внеурочной деятельности:
- Мы и наш мир (1-4 классы);
- Учимся для жизни (5-9 классы);
- Математическая грамотность (8-9 классы);
- Финансовая грамотность (10-11 классы).
В 5 классе реализуется учебный курс в части формируемой участниками образовательных отношений «Читательская грамотность». В 9 классе изучается
учебный предмет «Функциональная грамотность».
С целью удовлетворения профориентационных интересов и потребностей обучающихся введено по 1 часу внеурочной деятельности по данному
направлению в каждом классе. Разработаны и утверждены следующие рабочие программы внеурочной деятельности:
14
- Тропинка в профессию (1-4 классы);
- Мир профессий (5-9 классы);
- Путь к успеху (10-11 классы).
Вы вод: Выявленные проблемы не повлияли на качество организации внеурочной деятельности. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО
выполняются в полном объеме.
1.5. Содержание и качество подготовки обучаю щ ихся
1.5.1. К р атк и й анализ д инам ики результатов успеваемости и кач еств а знаний
Таблица 5
Р езул ьтаты освоения обучаю щ имися О О П Н О О по показателям :
___________________________________ «успеваемость», «качество» и «степень обученности» (СОУ) по итогам 2021-2022уч.года___________________________
Классы
Из них успевают
Окончили год
Имеют академическую задолженность
Всего
СОУ (%)
обучающихся
на «4» и «5»
по учебным предметам
% успеваемости
%
количество
количество
% качества
количество
2
3
4
Итого:
2021-2022 уч.г
Итого:
2020-2021 уч. г
Итого:
2019-2020 уч. г
6
5
4
15
6
5
4
15
100%
100%
100%
100%
2
3
5
33%
60%
0%
33%
0
0%
46%
53%
37%
46%
17
16
94%
9
53%
1
6%
50%
23
23
100%
12
52%
0
0%
51%
Мониторинг результативности освоения
обучающимися ООП НОО (по итогам года)
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
100%
100%
Вы вод: Анализ результатов освоения обучающимися ООП НОО по показателям,
«успеваемость»,«качество» и «степень обученности (СОУ)» показал, что по всем
показателям наблюдается отрицательная динамика, но в этом году ни один из
обучающихся не имеет академической задолженности по учебным предметам.
51% 50% 46%
успеваемость (%)
В 2019-2020
качество (%)
Н 2020-2021
СОУ (%)
Ы2021-2022
15
Классы
5
6
7
8
9
Итого:
2021-2022 уч.год
Итого:
2020-2021 уч.год
Итого:
2019-2020 уч.год
Таблица 6
Р езул ьтаты освоения обучаю щ имися О О П О О О по показателям :
«успеваемость», «качество» и «степень обученности» (СОУ) по итогам 2021-2022уч.года________________________
Из них успевают
Окончили год
Имеют академическую
Всего
СОУ (%)
обучающихся
на «4» и «5»
задолженность по учебным
предметам
%
%
количество
количество
% качества
количество
успеваемости
9
9
100%
1
13%
40%
7
7
100%
1
14%
41%
16
16
100%
1
6%
39%
11
10
91%
2
18%
1
9%
40%
9
8
88%
1
12%
34%
52
50
96%
5
10%
2
4%
39%
45
43
96%
7
16%
2
4%
40%
54
53
98%
9
17%
1
2%
41%
Мониторинг результатов освоения обучающимися программ уровня основного общего образования по показателям представлен на диаграмме ниже.
Мониторинг результативности освоения
обучающимися ООП ООО (по итогам года)
120%
100 %
80%
60%
40%
20%
В ы воды :
Анализируя результаты освоения обучающимися ООП ООО по
показателю «успеваемость» наблюдается стабильность.
Сравнивая результаты освоения обучающимися учебных программ
уровня основного общего образования по показателю «качество», можно
вновь отметить хоть и незначительное, но тоже снижение качества
обученности на 1%.
На 1% вновь произошло снижение значения показателя «степень
обученности (СОУ)».
Один обучающийся 8 класса, по-прежнему имеет академическую
задолженность по нескольким учебным предметам.
0%
успеваем ость (%)
В 2019-2020
качество (%)
М2020-2021
СО У (%)
U 2021-2022
16
Таблица 7
Р езул ьтаты освоения обучаю щ имися О О П СО О по показателям :
«успеваемость», «качество» и «степень обученности» (СОУ) по итогам 2021-2022уч.года___________________________
Всего
Из них успевают
Окончили год
Имеют академическую
СОУ (%)
обучающихся
на «4» и «5»
задолженность по учебным
предметам
%
количество
%
количество
% качества
количество
успеваемости
3
3
100%
2
67%
55%
4
4
100%
3
75%
57%
0
0%
7
7
100%
5
71%
56%
Классы
10
11
Итого:
2021-2022 уч.год
Итого:
6
6
100%
4
67%
0
2020-2021 уч.год
Итого:
5
5
100%
1
20%
0
2019-2020 уч.год
Мониторинг результатов освоения обучающимися программ уровня СОО по показателям представлен на диаграмме ниже.
Мониторинг результативности освоения
обучающимися ООП СОО (по итогам года)
успеваем ость (%)
В
2019-2020
качество (%)
Я
2020-2021
У
0%
55%
0%
43%
В ы воды :
Анализируя результаты освоения обучающимися учебных программ
уровня среднего общего образования наблюдается стабильная 100%
успеваемость.
Сравнивая результаты освоения обучающимися учебных программ
уровня среднего общего образования по показателю «качество», можно
отметить повышение % качества обучения. И по итогам уч.года данный
показатель составил 71%.
У показателя результата освоения обучающимися учебных программ
уровня среднего общего образования «степень обученности (СОУ)»
тоже наблюдается, хоть небольшая, но положительная динамика с 55% до
56%.
СО У (%)
2021-2022
1.5.2. Р езультаты ГИА за курс среднего общего образования
Все обучающиеся 11 класса по окончании 2021 -2022 учебного года не имели академической задолженности и в полном объеме выполнили учебный
план (имели годовые отметки по всем учебным предметам плана за каждый год обучения по образовательной программе среднего общего образования не ниже
удовлетворительных, за итоговое сочинение получили «зачёт» и на основании 9 части статьи III «Порядка проведения ГИА по образовательным программам
среднего общего образования» по решению педагогического совета № 4 от 19 мая 2022 г. были допущен к ГИА-2022.
17
Все обучающиеся проходили итоговую аттестацию на общих основаниях в основной период. При подготовке к ГИА использовались различные методы
и формы работы с обучающимися. Особенно активно и эффективно педагогами-предметниками применялись ИКТ-технологии (широко использовались сайты:
«ФИПИ», где представлен открытый банк заданий, выносимых на ЕГЭ и «Решу ЕГЭ»
Выпуск 2022 года - первые дети, кто занимался по ФГОС.
В целом, выпускники 11-го класса подошли к выбору предметов на ЕГЭ вполне осознанно.
На протяжении всего обучения на уровне среднего общего образования обучающиеся этого класса отличались уровнем способностей выше среднего.
Среди обучающихся на протяжении последних учебных лет было два «хорошиста» (50%), но в 11 классе по итогам года ещё одна выпускница получила по
итогам года «4» и «5». Качество по итогам года в классе составило 75%.
Все экзамены проходили в ППЭ № 2901 п. Тугулым.
Таблица 8
Р езул ьтаты итоговой аттестации по русскому язы к у в форме ЕГЭ
Учебный год
Число обучающихся,
Результат
Ф.И.О.
Набрали баллов по 100б. шкале более
учителя
(сдали)
50%
принявших участие в ЕГЭ/ГВЭ
2017-2018
Коскова Г.В.
4
4 - 100%
2-50%
2018-2019
Коскова Г.В.
3
3-100%
1-33%
2020-2021
Коскова Г.В.
2-100%
1-100%
1/1
2021-2022
Коскова Г.В.
4/0
4-100%
3-75%
Таблица 9
Т аблица результатов ГИ А в форме ЕГЭ по русскому язы к у в 1 1 классе в 2021-2022 учебном году
Показатели
Всего
4
Количество учащихся
%
100%
Количество учащихся, допущенных к ЕГЭ
4
100%
Писали работу
Высокий уровень (71 и более)
Средний уровень (51-70)
Низкий уровень (43-50)
Критический уровень (24-42 б)
Успеваемость
4
0
3
1
0
1
100%
0%
75%
25%
0%
100%
Учебный год
2014-15
2015-16
2016-17
2017-18
2018-19
2019-20
2020-21
2021-22
Таблица 10
Т аблица результатов ГИ А в форме ЕГЭ по русскому язы к у в 11 классе__________________________________________
Средний балл
Кол-во выпускников
55
1
76
1
57
1
54
4
45
3
ГИА не проводилась в связи со сложной
1
эпидемиологической ситуацией
72
1
54
4
18
По итогам 2022 аттестационного года отмечается средний уровень сформированности лингвистической компетенции у обучающихся.
_____________________
Учебный
Ф.И.О.
учителя
год
2017-2018
Петухова Н.А.
2018-2019
Петухова Н.А.
2021-2022
Петухова Н.А.
Р езул ьтаты итоговой аттестации
Число обучающихся,
принявших участие в ЕГЭ
4
3
4
Таблица 11
учащ ихся по м атем атике в форме ЕГЭ________________ _______________
Результат
Не сдали с
Набрали баллов по 100б. шкале более
(сдали)
50%
первого раза
4 -100%
0 - 0%
3-100%
0 - 0%
4-100%
4-100%
0 - 0%
Полученные на ЕГЭ по математике баллы переводятся в отметку, поэтому можно проследить соответствие экзаменационных отметок годовым.
Таблица 12
___________________________________________________ М ониторинг соответствия отм еток________________________________________________________
Показатель
Уч.год
Количество
обучающихся/ %
2021-2022
Соответствие экзаменационной отметки годовой:
2/ 50%
- повысили
0
- понизили
2/ 50%
- подтвердили
Все обучающиеся успешно прошли итоговую аттестацию по математике за курс средней школы, не только подтвердили (двое обучающихся) свои
годовые отметки, но и повысив их (один обучающийся с «3» до «4», один обучающийся с «4» до «5»). Качество знаний 100%. Данные результаты
свидетельствуют о том, что уровень подготовки обучающихся школы соответствует требованиям ФГОС по математике.
Таблица 13
____________
И тоговы е р езул ьтаты ЕГЭ по М А ТЕ М А ТИ К Е_______________ __________________ _________________
Предмет
Количество обучающихся, получивших по итогам ОГЭ отметку:
Успеваемость (%)
Качество (%)
СОУ (%)
Математика
Учебный год
2018-2019
2019-2020
«5»
1
Предмет
«4»
3
«3»
0
«2»
0
100
100
73
Таблица 14
Р езул ьтаты ЕГЭ/ГВЭ по основны м предметам__________________ _____________________ ______________
Количество участников
Минимальный балл Максимальный балл Средний балл
Минимально
установлен
ЕГЭ/ГВЭ
по классу
по классу
по классу
ный балл
русский язык
3
24
40
50
45
математика (базовая)
3
7
(первичные базового
уровня)
9
17
13
(отметка «4»)
ГИА не проводилась в связи со сложной эпидемиологической ситуацией.
19
2020-2021
2021-2022
Русский язык (ЕГЭ)
1
24
72
72
72
Русский язык (ГВЭ)
1
-
-
-
Отметка «4»
Математика (ГВЭ)
1
-
-
-
Отметка «4»
Русский язык (ЕГЭ)
4
24
45
60
54
Математика (ЕГЭ)
базовый уровень
4
7
(первичные базового
уровня)
13
18
14,5
(отметка «4»)
В ы воды :
1. Решением педагогического совета было принято допустить к ГИА обучающихся 11 класса, освоивших ОП СОО, не имеющих академической
задолженности и в полном объёме выполнивших учебный план (имеющих годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год
обучения по ОП СОО не ниже удовлетворительных), имеющих результат «зачёт»» за итоговое сочинение.
2. Обучающиеся успешно прошли ГИА 2022 и получили аттестат о среднем общем образовании 100%.
3. Неэффективно использование в анализе такой статистической характеристики как МЕДИАНА, так как количество обучающихся очень маленькое,
поэтому по прежнему сравниваем средние баллы.
1.5.3. Р езультаты ГИА за курс основного общего образования
По итогам 2021-2022 учебного года одна ученица имела отметку «неудовлетворительно» по алгебре и геометрии и до прохождения ГИА допущена
не была. Остальные 8 учеников не имели академической задолженности и в полном объеме выполнили учебный план (имели годовые отметки по всем
учебным предметам учебного плана за 9 класс не ниже «удовлетворительных», а также имеющие результат «зачёт» за итоговое собеседование по русскому
языку и на основании части 9 статьи III «Порядка проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования» (утв. Приказ №
189/1513 от 07.11.2018 г.) по решению педагогического совета № 4 от 19.05.2022 г были допущены к ГИА.
ГИА проходила в двух формах: 6 обучающихся в форме ОГЭ; 2 обучающихся проходили итоговую аттестацию в форме ГВЭ, сдавая при этом
только два обязательных экзамена русский язык и математику.
Рейтинг выбора предметов для сдачи экзаменов по выбору в формате ОГЭ выглядел следующим образом:
- обществознание - 1 обучающийся (17%)
- география - 5 обучающихся (83%)
- биология - 6 обучающихся (100%)
В целом, выпускники 9-го класса подошли к выбору предметов на ОГЭ вполне осознанно.
На протяжении всего обучения в основной школе обучающиеся этого класса обладали способностями уровня «ниже среднего», т.к. среди
обучающихся на протяжении последних учебных лет не было ни одного «хорошиста».
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в 2021-2022 учебном году проводилась в
соответствии с Порядком проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования» (утв. Приказ № 189/1513 от 07.11.2018 г.)
В этом учебном году ГИА-9 проводилась в ППЭ, организованным в ППЭ 2909 (МАОУ Ошкуковская СОШ №31).
От нашей ОО в проведении ГИА 9 были задействованы три организатора (в аудитории и вне аудитории). Они прошли обучение на платформе
дистанционного обучения РЦОИ gia66.ru РИС ОКО, что подтверждено соответствующими сертификатами.
Педагоги, которые вошли в состав предметных комиссий для проверки экзаменационных работ участников ГИА по образовательным программам
ООО по русскому языку, математике, химии и географии так же прошли обучение на платформе дистанционного обучения РЦОИ gia66.ru РИС ОКО.
20
На экзаменах присутствовал общественный наблюдатель из числа родительской общественности, аккредитованный МО и МПСО.
Таблица 15
Р езул ьтаты ОГЭ русский я зы к
Учебный год
Средний балл по
Максимальный балл по
Средний %
Не сдали с
Количество
min балл
сдававших ОГЭ
выполнения работы по
классу
классу (max 39б, с 2021 первого раза
33 б)
классу
2018-2019
7
15
28
36
73%
0
2020-2021
5
15
24,2
29
73,3%
0
2021-2022
6
15
23
25
70%
0
Понижение средней оценки объясняется, скорее всего, тем, что очень низкий процент выполнения тестовой части. Теоретическая подготовка детей
по русскому языку оказалась недостаточной, и связано это, в первую очередь, с тем, что учащиеся систематически не готовят домашние задания,
самостоятельная подготовка отсутствует полностью, поэтому знание теоретического материала находится на очень низком уровне. А когда правила не
заучиваются и в дальнейшем не закрепляются на практике (за исключением уроков русского языка), то и результат соответственный. Навыки работы по
созданию сочинений разных видов и изложений, отрабатываемые на уроках «родного (русского) языка» также принесли свои, достаточно хорошие,
результаты.
Что касается написания изложения, то здесь можно отметить, что три ученика набрали максимальный балл, а двум ученикам снизили по баллу за
нарушение композиции в работе и одна ученица не смогла сохранить все микротемы текста.
В написании сочинения два ученика имеют максимальный балл, остальные допустили ошибки в комментарии определения, в критериях
«смысловая стройность, логичность рассуждения».
В ы воды и реком ендации:
1. С редний балл по классу составил 23, а м едиана р а в н а 22,5. Это хороший результат.
2. Самыми сложными для учащихся оказались задания по пунктуации (постановка знаков препинания в сложном предложении, а также
орфографический анализ (те самые правила, которые дети не учили и навыки не закрепляли).
3. Проводя анализ итогов ОГЭ по русскому языку за последние пять лет, обращают на себя внимание слабые теоретические знания учеников.
Сколько бы не отрабатывались правила, навыки работы с текстом, учащиеся не могут долго удерживать в памяти полученную информацию, и каждый раз
приходится по-новой возвращаться к уже изученному материалу. Не хватает самостоятельной подготовки учащихся, так как ни один из них не отрабатывает
подобные задания самостоятельно, только на уроках и только под руководством учителя. Низка мотивация не только учащихся, но также и их родителей, не
заинтересованных в получении более высокого балла по русскому языку их детьми.
4. При подготовке обучающихся 9-го класса к итоговой аттестации на следующий учебный год следует обратить особое внимание на:
S
Отработку и закрепление теоретических знаний по русскому языку (выполнение тестовой части)
S
Повышение уровня мотивации учащихся и родителей к написанию ОГЭ по русскому языку на более высокий балл
S
Самостоятельную подготовку к ОГЭ с помощью Интернет-ресурсов, КИМ п/р Цыбулько С.И.
Таблица 16
Предмет
Математика
Количество обучающихся, получивших по итогам ОГЭ отметку:
«5»
0
«4»
0
«3»
6
«2»
0
Успеваемость
(%)
Качество (%)
СОУ (%)
100
0
36 %
21
В 2021- 2022 учебном году экзамен по математике сдавали 8 обучающихся (6- ОГЭ; 2 - ГВЭ). Один не сдал с первого раза, но
дополнительный период в июне.
__________________________________
Учебный год
Количество
сдававших ОГЭ
2018-2019
7
2019-2020
2020-2021
5
2021-2022
6
Проходной балл
Средний
балл по
классу
Р езул ьтаты ОГЭ м атем ати ка
Максимальный
Средний %
выполнения
балл по классу
(max 31б)
работы по
классу
17
34%
Таблица 17
____________________ ____________
Не сдали с
Не сдали в
Не сдали в
сентябрьск
первого
резервные
ие сроки
дни (июнь)
раза
8 (min 2 в модуле
11
3
«Геометрия»)
ГИА не проводилась в связи со сложной эпидемиологической обстановкой
8 (min 2 в модуле
12,8
17
41,3
1
«Геометрия»)
8 (min 2 в модуле
10,3
12
33,3
1
«Геометрия»)
=
=
-5
-8,0
-2,5
+1
Динамика:
В ы воды :
Анализируя результаты ОГЭ по математике можно обозначить следующие проблем ы :
- недостаточное владение навыками письменных вычислений;
- низкий уровень осмысленного чтения текста;
- неумение преобразовывать алгебраические выражения;
- недостаточные геометрические знания, графическая культура;
- неумение проводить анализ условия, искать пути решения, применять известные алгоритмы в измененной ситуации;
- неразвитость регулятивных умений: находить и исправлять собственные ошибки.
№
п/п
1
2
3
4
5
Предмет,
ФИО учителя
Русский язык
(Коскова Г.В.)
Математика
(Петухова Н.А.)
География
(Третьякова В.В.)
Биология
(Третьякова В.В.)
Обществознание
(Закирьянов А.А.)
ИТОГО 2021-2022
пересдал в
2
0
0
0
0
0
=
=
Таблица 18
О бщ ие р езул ьтаты ГИ А за уровень основного общего образования в 2021-2022 учебном году_________________________
Число
Уровень выше
Отклонение
Уровень
Уровень
Средний
Средний
сдававших
допустимый недопустимый экзаменацио
годовой
допустимого
Качество,
от среднего
нный
экзамен
«4»и «5»
%
«3»
«2»
балл
годового
балл
балла
«5»
«4»
6
75%
2
3,25
+0,25
8
3,5
8
-
-
0%
8
-
3,0
3,0
0
5
-
1
20%
4
-
3,2
3,8
-0,6
6
-
2
33%
4
-
3,3
3,8
-0,5
1
-
-
0%
1
-
3
4
-1,0
28
0
9
21%
19
0
3,32
3,50
-0,18
22
уч.год
ИТОГО 2020-2021
уч.год
Динамика
Предмет
1
Русский язык
Математика
Обществознание
География
Биология
Итого:
15
1
8
60%
6
0
3,66
3,80
-0,14
+8
-1
+1
-39%
+13
=
-0,34
-0,30
+0,04
Таблица 19
М ониторинг соответствия экзам енационны х отм еток годовы м ____________________________________________
Число обучающихся, Число обучающихся, Число обучающихся,
Число
Количество
Соответствие (%)
обучающихся в классе
участвовавших в
подтвердивших свои
повысивших свои
обучающихся,
понизивших свои
ст.5/ ст.4 *100%
результаты
ОГЭ/ГВЭ
результаты
результаты
3
4
5
6
7
8
8
6/2
4
4
0
50%
8
6/2
8
0
0
100%
8
1
0
0
1
0%
8
5
2
0
3
40%
8
6
3
0
3
50%
40
28
17
4
7
61%
Общ ие вы воды :
1. Работа по подготовке и проведению ГИА в ОУ велась планомерно, экзамены прошли организованно. Апелляций в конфликтную комиссию
подано не было.
2. 100% обучающихся получили аттестаты об основном общем образовании.
3. Полученные результаты ГИА выпускников 9-го класса показывают отрицательную динамику в качественном выполнении экзаменационных
работ.
4. Информирование всех участников образовательных отношений с нормативными документами, регламентирующими организацию и проведение
ГИА осуществлялось своевременно на методических, педагогических советах, родительских собраниях и собраниях с обучающимися.
Проведенный анализ позволяет выявить проблемы и следовать следующим рекомендациям для успешной подготовки обучающихся к
последующей ГИА.
П роблемы :
1. Недостаточно высокий уровень тестовой культуры обучающихся (работа с бланками, каллиграфия, в заданиях с выбором одного верного ответа
из 4-х предложенных оставляют в бланках ответов пустые клеточки, невнимательно переносят ответы из КИМ в бланки).
2. У обучающихся слабый навык самоанализа выполненной работы.
3. Затруднения у обучающихся (особенно «группы риска») использования общеучебных умений и навыков (планирование своей деятельности,
эффективное распределение экзаменационного времени, умение осознанно внимательно читать текст, задания и т.д.)
4. Н есистем атическое и неэф ф ективное посещ ение консультаций (особенно в период интенсивной подготовки к экзам енам - после
Последнего звонка)!!!!!!!!!!
5. Подходы к оцениванию ответов и работ обучающихся в учебный период. У многих педагогов данная система «завышена», т.к. результаты
экзамена показывают более низкие результаты, выраженные в отметках.
Реком ендации:
1. Рассмотреть итоговые результаты ГИА на августовском МС и принять план подготовки к ГИА 2023.
23
2. Обеспечить объективность выставления четвертных и годовых отметок для достижения наибольшего соответствия экзаменационным отметкам.
3. Продолжить информационно-разъяснительную работу среди педагогов, родительской общественности и обучающихся среднего звена (5-8-х и
особенно 9 класса) об усилении информационной безопасности во время подготовки и проведения ГИА.
4. Обеспечить безусловное выполнение инструкций по соблюдению информационной безопасности при проведении ДКР, ТКР и репетиционных
работах.
5. Администрации школы и классному руководителю поставить на особый контроль обучающихся 9-го класса, нуждающихся в особой психолого
педагогической поддержке, с целью оказания своевременной помощи в ликвидации пробелов в знаниях.
6. Обеспечить условия для повышения квалификации педагогов, участвующих в ГИА.
7. Осуществлять более эффективное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в период подготовки к ГИА и при её прохождении.
8. На ближайших заседаниях ТГУ рассмотреть итоги ГИА, на основании которых внести корректировки в планы деятельности на 2022-2023
уч.год.
1.5.4. А нализ д инам ики результатов ВПР (осень 2022 г.)
На основании приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16.08.2021 г. № 1139 «О проведении Федеральной службой
по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме ВПР в 2022 г.» и
информационного письма Рособрнадзора от 09.08.2022 г. № 08-197 «О проведении ВПР осенью 2022 г.», на основании приказа директора школы от
30.08.2022г. № 87 «Об участии в проведении Всероссийских проверочных работах осенью 2022 г.» и в соответствии с Порядком проведения Всероссийских
проверочных работ в МБОУ Двинская СОШ №28 осенью 2022 г. (утв. приказом директора школы от 08.09.2022 г. №94) в школе с 21 сентября по 20 октября 2022
г. были проведены Всероссийские проверочные работы (далее - ВПР) в 5-9 классах. ВПР проводились в каждом классе по русскому языку и математике, в 5
классе еще по окружающему миру, в 8 классе по английскому языку, в 6 классе по биологии и истории, а в 7,8,9 классах еще дополнительно по двум
предметам на основе случайного выбора.
Таблица 20
У частие ш кол ьн и ков в ВПР
Класс
КолУчебные предметы
Итого:
(по
во
русский окружмир история математика биология география
английскийязык физика химия число планиру
общество
материа обучязык
ВПР
емое
ся
число
лу)
участни
ков
+
+
+
4
3
12
5 (4)
+
+
+
+
7
6 (5)
4
28
+
+
+
+
6
4
24
7 (6)
+
+
+
+
+
15
8 (7)
5
75
+
+
+
+
12
4
48
9 (8)
44
5
1
2
5
3
1
2
1
0
0
20
187
Итого:
24
Таблица 21
К оличественны й состав участников ВПР осень 2022
Количественный состав участников ВПР осень 2022по классам:
Критерий
Итого:
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Количество обучающихся (всего):
(с учетом числа учебных предметов, по которому
проводилась ВПР в данном классе)
12
28
24
75
48
187
Количество обучающихся, принявших участие в
ВПР:
11
26
21
64
44
166
92%
93%
88%
85%
92%
89%
% участия:
В ы вод: В ВПР приняли участие 166учеников из 187 планируемых (89%). Данный показатель позволил получить достоверную оценку образовательных
результатов учеников по школе.
Таблица 22
Предмет
Количество
обучающихс
я в классах
Число
обучающихся,
участвовавших
в ВПР
5
Итоговые отметки
4
3
2
Успеваемость
(%)
Качество
(%)
Рейтинг
предметов
по
показателю
«качество»
5
6
3
7
4
2
8
СОУ (%)
1
55%
42%
Русский язык
Математика
История
Обществознание
География
Биология
Иностранный язык
(английский)
Окружающий мир
Итого: (осень 2022 г.)
44
44
13
27
15
25
15
41 (93%)
40 (91%)
10 (77%)
21 (78%)
13 (87%)
25 (100%)
13 (87%)
2 (5%)
2 (5%)
0
0
0
1 (4%)
0
12 (29%)
6 (15%)
4 (40%)
2 (10%)
5 (38%)
11 (44%)
0
24 (59%)
27 (68%)
5 (50%)
7 (33%)
7 (54%)
12 (48%)
12 (92%)
3 (7%)
5 (12%)
1 (10%)
12 (57%)
1 (8%)
1 (4%)
1 (8%)
93%
88%
90%
43%
92%
96%
92%
34%
20%
40%
10%
38%
48%
0%
4
187
3 (67%)
166 (89%)
0
5 (3%)
2 (67%)
42 (25%)
1 (33%)
95 (58%)
100%
86%
67%
29%
Итого: (весна 2021 г.)
248
222 (89%)
3 (1%)
52 (23%)
102 (47%)
71%
25%
37%
=
+2%
+2%
+11%
0
24
(14%)
65
(29%)
-15%
+15%
+4%
+5%
Динамика:
49%
41%
46%
26%
46%
50%
35%
25
В ы воды :
1.
Осенью 2022 года 166 обучающихся 5-9 классов из 187, что составляет 89%, приняли участие в 20 ВПР по 8 учебным предметам.
2.
Мониторинг результатов ВПР осень-2022 и ВПР весна 2021 показал, что по всем трем отслеживаемым параметрам качества образования
(успеваемость, качество, СОУ) наблюдается положительная динамика.
3.
100% успеваемость по школе только по предмету окружающий мир. Самый низкий % успеваемости по обществознанию (43%).
4.
Самый высокий % качества по окружающему миру (67%), качество 0% по английскому языку.
5.
Самый высокий % СОУ по окружающему миру 55% , самый низкий % СОУ по обществознанию 26%.
6.
В среднем % успеваемости по школе составил 86%, качество 29%, СОУ 42%.
Таблица 23
Класс
5
6
7
8
9
Итого: (осень 2022 г.)
Количество
обучающихся
в классах
12
28
24
75
48
187
Число
обучающихся,
участвовавших
в ВПР
11
26
21
64
44
166 (89%)
5
1 (10%)
2 (8%)
0 (0%)
0 (0%)
2 (5%)
5 (3%)
Итоговые отметки
4
3
5 (45%)
6 (23%)
7 (33%)
13 (20%)
11 (25%)
42
(25%)
5 (45%)
16 (62%)
12 (57%)
38 (60%)
24 (55%)
95
(58%)
2
0 (0%)
2 (7%)
2 (10%)
13 (20%)
7 (15%)
24
(14%)
Успеваемость
(%)
Качество
(%)
100%
92%
90%
80%
84%
86%
55%
31%
33%
20%
30%
29%
Рейтинг
классов по
показателю
«качество»
1
3
2
5
4
СОУ (%)
55%
46%
44%
39%
43%
42%
26
Итого: (весна 2021 г.)
248
Динамика:
222 (89%)
3 (1%)
=
+2%
52
(23%)
+2%
102
(47%)
+11%
65
(29%)
-15%
71%
25%
37%
+15%
+4%
+5%
В ы воды :
1.
Успеваемость 100% по итогам всех ВПР только в 5
классе. Самый низкий % успеваемости в 8 классе (80%).
2.
Самый высокий % качества в 5 классе (55%), самый
низкий в 8 классе (20%).
3.
Самый высокий % СОУ в 5 классе (55%), самый низкий
вновь в 8 классе (39%).
Таблица 24
Предмет
Русский язык
Математика
История
Обществознание
География
Биология
Иностранный язык
(английский)
Окружающий мир
Итого: (осень 2022 г.)
Итого: (весна 2021 г.)
Динамика:
М ониторинг соответствия отм еток и коэф ф ициент вы п олн ен и я заданий (реш аемость)
Число обучающихся
Число
Рейтинг предметов
Коэффициент
Соответствие (%)
в классах
обучающихся,
выполнения
по показателю
участвовавших в
«соответствие»
заданий
ВИЗ*
(решаемость)
44
41 (93%)
78%
4
63%
44
40 (91%)
80%
47%
3
13
10 (77%)
60%
7
40%
27
21 (78%)
48%
8
29%
15
13 (87%)
77%
5
54%
25
25 (100%)
72%
6
59%
15
13 (87%)
92%
45%
2
4
187
248
3 (67%)
166 (89%)
222 (89%)
=
100%
76%
46%
+30%
1
66%
50%
47%
+3%
Рейтинг предметов
по показателю
«решаемость»
2
5
7
8
4
3
6
1
27
К о э ф ф и ц и е н т вы по лнений зад ан и й ПО п р е д м етам
(р е ш а е м о сть, %]
70»
60%
so%
40%
m
20%
ЮН
0%
IIIM..
I I S
II
$
L
*p
сv
/
ж
<г
В ы воды :
1. По итогам ВПР самый высокий % соответствия отметок за ВПР и отметок за последнюю промежуточную аттестацию по окружающему миру.
В среднем по школе % соответствия составил 76%., что значительно выше результатов ВПР весна 2021 г.
2. По результатам ВПР самый высокий % выполнения заданий (решаемость) по окружающему миру. В среднем по школе коэффициент
выполнения заданий составил 50%, что на 3% больше, чем по итогам ВПР весна 2021 г.
О бщ ие вы вод ы и реком ендации:
1. Все работы прошли в установленные сроки в соответствии с действующим регламентом ив соответствии с Порядком проведения
Всероссийских проверочных работ в МБОУ Двинская СОШ №28 осенью 2022 г. (утв. приказом директора школы от 08.09.2022 г. №94).
2. С целью обеспечения объективности оценки работ участников, к проверке привлекались учителя-эксперты, не работающих в этих классах.
3. С целью обеспечения объективности проведения независимой процедуры оценки качества образования (ВПР) было организовано
видеонаблюдение в аудиториях.
4. Для проведения ВПР были аккредитованы общественные наблюдатели в соответствии с приказом МБОУ Двинская СОШ №28 от 26.03.2019 г.
№ 39 «Об утверждении порядка аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении Всероссийских проверочных работ и
олимпиад школьников в МБОУ Двинская СОШ №28», действия которых осуществлялись в соответствии с Положением о системе общественного наблюдения
при проведении процедур оценки качества образования и олимпиад школьников в МБОУ Двинская СОШ №28 (утв. приказ №34 от 21.02.2019 г.). С
председателем родительского комитета был согласован график посещения ВПР общественными наблюдателями.
5. В целом по школе наблюдается тенденция к увеличению значений показателей качества образования (успеваемость, качество обученности и
СОУ).
28
6. Имеет место необъективность выставления отметок (завышение отметок). В среднем по школе коэффициент соответствия отметок составил
76%, что является показателем объективности оценивания знаний обучающихся в течение учебного года и качественной подготовки к ВПР и другим
оценочным процедурам.
7. Руководителям ТГУ на ближайших заседаниях рассмотреть итоги ВПР.
8. Учителям-предметникам
провести коррекционную работу в классах. Выявить причины низкого качества и наметить направления
коррекционной работы.
9. На ближайшем заседании педагогического совета познакомиться со сводными результатами ВПР, вынести решение по основным
направлениям деятельности для повышения качества образования в ОУ.
10. На заседании методического совета поднять на рассмотрение вопрос о повышении уровня мотивации школьников и подходы к объективному
оцениванию знаний и умений обучающихся.
1.5.5. А нализ у ч асти я ш кол ьн и ков в олимпиадах, ви ктори н ах, конкурсах, конф еренциях различного уровня и направленности
В 2022 году школьники принимали участие в традиционных мероприятиях: ВСОШ, Всероссийский конкурс сочинений, НПК, краеведческая
конференция, «Радуга талантов», в дистанционных викторинах, блицтурнирах, конкурсах и олимпиадах по общеобразовательным предметам.
Основная цель, которую ставят перед собой организаторы конкурсов и школьные координаторы - это развитие информационной, коммуникационной,
организационной и исследовательской компетентностей через выполнение заданий интеллектуальных мероприятий.
Таблица 25
С водная ведомость участия ш кол ьн и ков в м ероприятиях различного уровня и направленности (за 2021-2022 уч.год)
№
п/п
1.
2.
3.
Название мероприятия
Всероссийская Олимпиада
школьников по
общеобразовательным предметам
(школьный этап)
Всероссийская Олимпиада младших
школьников по
общеобразовательным предметам
(школьный этап)
Всероссийская Олимпиада
школьников по
общеобразовательным предметам
Уровень/
организатор
муниципальный
Кол-во
участников
65
Класс
муниципальный
2
4
муниципальный
23
5-11
5-11
Предмет
Результативность
Ф.И.О.
координатора
Закирьянов А.А.
Коскова Г.В.
Дуганов С.В.
ТретьяковаВ.В.
Инишева Ю.А.
Петухова Н.А.
Сысоева А.С.
Мальцева Т.А.
Литература
Технология
Русский язык
Искусство
ОБЖ
Английский язык
Краеведение
Математика
Химия
Биология
Физика
География
История
Обществознание
Окружающий мир
Литературное чтение
28 призовых мест
участники
Кузнецова Н.В.
Литература
География
Русский язык
7 призовых мест
Коскова Г.В.
ТретьяковаВ.В.
Закирьянов А.А.
29
(муниципальный этап)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Биология
Обществознание
ОБЖ
История
Английский язык
Физика
Химия
Математика
Краеведение
ОБЖ
Сысоева А.С.
Инишева Ю.А.
Дуганов С.В.
Петухова Н.А.
III
Всероссийская
электронная
олимпиада по ОБЖ
Всероссийский
экологический
диктант
всероссийский
3
5,6
всероссийский
1
8
Биология
Международная олимпиада
«Окружающий нас мир»
Международная олимпиада «Как
прекрасен этот мир»
Международная олимпиада
«Занимательная химия»
Математическое ассорти (интернет
олимпиада по математике)
Солнечный свет (интернет
олимпиада по математике)
Всероссийский конкурс сочинений
международный
6
6
Биология
международный
15
5,6,7
География
международный
2
8
всероссийский
9
7,8
Математика
всероссийский
2
7,8
Математика
муниципальный
этап и
региональный
этап
региональный
1
8
Русский язык
1
9
Литература
Диплом
победителя 1
степени
муниципальный
2
Литература
участники
региональный
1
3
10
8
Литература
участник
муниципальный
5
10,8,3,4
краеведение
4 призовых места
(1,3 и два 2)
областной
1
10
краеведение
международный
13
участник
(4 место)
2,3 место
участники
Конкурс научно-исследовательских
работ
«Родина у нас одна» («Вся жизньподвиг»)
Конкурс чтецов «Когда строку
диктует чувство»
Библионочь. Чтение произведений
Ф.М. Достоевского.
Краеведческая конференция
Краеведческая конференция
«Родом из страны Пионерия»
Онлайн -олимпиада «МирОлимп»
2-8
Химия
Английский язык
участники
Сысоева А.С.
Диплом
победителя III
степени
участники
ТретьяковаВ.В.
1 диплом 3 степени
участники
Диплом 2 степени
участник
5 призеров
ТретьяковаВ.В.
1 призер
1 победитель
результатов нет
(участник)
ТретьяковаВ.В.
ТретьяковаВ.В.
Петухова Н.А.
Петухова Н.А.
Коскова Г.В.
Коскова Г.В.
Коскова Г.В.
Соболева Г.Ю.
Коскова Г.В.
Коскова Г.В.
Соболева Г.Ю.
Кузнецова Н.В.
Коскова Г.В.
Инишева Ю.А.
30
18.
19.
20.
21.
Научно-практическая конференция
обучающихся.
Интеллектуальная игра «Знатоки
Урала»
Интеллектуальная игра
«GreemTeam» («Экоклобок»)
Интеллектуаль
ная игра «Соображалки»
муниципальный
1
8
муниципальный
2
3,4
Библиотека(внеурочная
деятельность)
Литературное чтение
муниципальный
7
2,4
Окружающий мир
муниципальный
5
3,4
Окружающий мир, музыка и
литературное чтение
22.
23.
Фестиваль «Вместе с книгой»
Фестиваль «Вместе с книгой»
муниципальный
муниципальный
5
1
3
4
24.
Интеллектуально-творческая игра
«Я и мир вокруг меня»
муниципальный
14
1-4
Окружающий мир
25.
Творческий конкурс «Радуга
талантов»
Онлайн -олимпиада «МирОлимп»
«Юный гений»
ИТОГО
2021-2022 уч.год
ИТОГО
2020-2021 уч.год
муниципальный
7
2-4
межпредметный
международный
3
4
26
мероприятий
16
мероприятий
197 участников
1-11
классы
3-11
классы
26.
Учебный год
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Динамика:
211 участников
Литературное чтение
Литературное чтение
Окружающий мир
участник
Мальцева Т.А.
участники
Кузнецова Н.В.
Соболева Г.Ю.
Инишева Ю.А.
Кузнецова Н.В.
Кузнецова Н.В.
Соболева Г.Ю.
Инишева Ю.А.
Соболева Г.Ю.
Кузнецова Н.В.
3 место
участники
(4 место)
Диплом 2 степени
Победитель в
номинации
«Лучший
читатель»
Победители в
номинации
«Оригинальная
идея»
участники
3 место
Кузнецова Н.В.
Соболева Г.Ю.
Кузнецова Н.В.
Соболева Г.Ю.
Кузнецова Н.В.
57 призовых мест
60 призовых мест
Таблица 26
Результативность участия школьников в мероприятиях различного уровня___________________________________
Количество мероприятий, в которых дети приняли
Результативность
Количество участников
участие
(число призовых мест)
35
308
76
24
211
41
16
211
60
26
197
57
+10
-14
-3
В этом учебном году обучающиеся достаточно активно принимали участие не только во всех школьных и районных мероприятиях, но и во
всероссийских и международных (дистанционно).
В ы воды :
1.
Работу в данном направлении за прошедший учебный год считать «удовлетворительной», продолжить активно участвовать в различны
мероприятиях, повышая интерес обучающихся к изучаемым предметам, развивая их творческую активность.
31
2. В этом учебном году мы смогли принять участие в Международной онлайн-олимпиаде для школьников «МирОлимп», где от участников требовалась
работа в онлайн-режиме через Интернет в личном кабинете, что способствовало развитию информационной компетенции обучающихся.
3.
Основной задачей для работы в этом направлении на следующий учебный год - максимальная заинтересованность самих педагогов и
максимальное привлечение обучающихся ВСЕХ уровней образования для участия в данных мероприятиях.
4.
Анализ таблицы показал, что в этом учебном году активизировались школьники уровня начального общего образования, приняв участие в
мероприятиях разного уровня, которые способствующих повышению уровня учебной мотивации и качества образования вцелом.
1.5.6. А нализ организации воспитательной работы
Воспитательная работа в нашей школе предполагает организацию мероприятий и акций с учетом дифференцируемого подхода в рамках внеурочной
деятельности и дополнительного образования школьников, что рассматривается как одно из перспективных средств воспитания и осуществляется согласно
календарного плана воспитательной работы МБОУ Двинская СОШ №28 и содержит конкретный перечень событий и мероприятий воспитательной
направленности, организуемой школой и (или) в которых школа принимает участие.
Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитани я обучающихся в школе: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации, обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитани я обучающихся в школе: усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний и сформированных отношений в жизни, практической деятельности.
П риоритетны е ценности системы воспитания учащихся определяются в соответствии с перечнем базовых национальных ценностей: Патриотизм,
Социальная солидарность, Гражданственность, Семья, Труд и Творчество, Наука, Искусство и Литература, Природа, Человечество.
Также зн ачи м ы м и ценностям и для школьного сообщества являются Самореализация, Индивидуальность, Самостоятельность, Нравственность,
Успешность, Креативность.
П ринц ип самореализации. Одной из главных составляющих счастья человека является успешная реализация своего потенциала в образовательной,
профессиональной, досуговой, социально-бытовой сферах жизнедеятельности. Педагогическое обеспечение развития у ребенка способности к самореализации
- системообразующее звено учебно воспитательного процесса.
П ринц ип нравственной направленности. Нравственная направленность рассматривается как ценностное наполнение содержания, форм и способов
самореализации человека. Формирование у детей нравственного иммунитета - ведущее направление деятельности педагогов на уроках, школьных и классных
мероприятиях, в групповом и индивидуальном взаимодействии с учащимися.
П ринц ип индивидуальности. Каждый член школьного сообщества должен стать и быть самим собой, обрести свой образ. Неоценимой помощью
ребенку в самоосуществлении может стать культивирование в образовательном учреждении деятельности, направленной на развитие и проявление
индивидуальности детей.
П ринц ип сам остоятельности. Умение быть самостоятельным постепенно становится ценностью для всего школьного сообщества и каждого его члена.
Оно формируется и развивается у детей с первой минуты обучения в школе и до последнего звонка в их школьной жизни
32
П ринц ип успеш ности. Переживаемое ребенком чувство радости от успешно выполненного учебного задания, достижений в труде, спорте, искусстве
позволяет в дальнейшем ставить и решать более сложные и важные задачи. В качестве эффективного педагогического средства стимулирования социально и
личностно значимых устремлений может выступать метод создания ситуации успеха.
П ринц ип креативности. Индивидуальное и коллективное жизнетворчество помогает детям обогатить и реализовать свой потенциал. Педагоги школы
направляют свои усилия на развитие творческих способностей учащихся.
Таблица 27
Ц елевы е ориентиры результатов воспитани я на уровне н ачального общего образования.______________________________
Направления
Целевые ориентиры
воспитания
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Гражданское
Имеющий представление о своей стране, Родине - России, ее территории, расположении.
Патриотическое
Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.
Духовно
нравственное
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам,
отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом личных усилий человека, проявляющий готовность к самоограничению
своих потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной
принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа, отечественной и
Эстетическое
мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.
Физическое
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой и спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и государства.
Трудовое
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
33
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Понимающий ценность природы, окружающей среды, зависимость жизни людей от природы.
Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе собственного поведения, на состояние природы, окружающей среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами.
Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Познавательное
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений
природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.
Обладающий первоначальными навыками исследовательской деятельности.
Планомерная реализация расставленных приоритетов и ориентиров позволяет организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей
и педагогов, что становится эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
Системообразующим и системоинтегрирующим фактором организации воспитательного процесса в школе выступает деятельность по обеспечению
самореализации учащихся.
Практическая реализация цели и задач воспитания в период с 1 я н в а р я 2022 г. по 31 августа 2022 г. осуществлялась в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы:
1.
И н вари ан тн ы е модули:
1.1.
Классное руководство и наставничество;
1.2.
Ш кольный урок;
1.3.
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования;
1.4.
Профориентация;
1.5.
Самоуправление;
1.6.
Работа с родителями;
2.
В ари ати вн ы е модули:
2.1.
Ключевые общешкольные дела;
2.2.
Детские общественные объединения;
2.3.
Организация предметно-эстетической среды
Практическая реализация цели и задач воспитания в период с 1 сентября по 31 д екабря 2022 г. осуществлялась в рамках следующих направлений
воспитательной работы школы:
1.
И н вари ан тн ы е модули:
1.1.
Основные школьные дела;
1.2.
Классное руководство;
1.3.
Ш кольный урок;
1.4.
Внеурочная деятельность;
1.5.
Внешкольные мероприятия;
1.6.
Предметно-пространственная среда;
1.7.
Работа с родителями;
1.8.
Самоуправление;
1.9.
Профилактика и безопасность;
1.10. Социальное партнерство;
Экологическое
34
1.11.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Профориентация;
В ари ати вн ы е модули:
Детские общественные объединения;
Ш кольный музей;
Ш кольный спортивный клуб;
Ш кольный театр.
Таблица 28
А нализ реализации календарного п лана воспитательной работы по уровням програм м ы воспитани я за 2022 год______________________
Месяц
Общее количество
Распределение мероп житий по уровням (в % от общего количества проведенных мероприятий)
запланированных
Школьный
Муниципальн
Региональн
Областной
Всероссийский
Территориа
Международ
мероприятий
уровень
льный
ый уровень
ый уровень
уровень
уровень
ный уровень
уровень
Январь
14
6
5
3
Февраль
25
11
6
1
7
Март
50
17
7
1
16
9
Апрель
50
21
6
1
17
5
Май
38
7
2
1
16
12
Июнь
1
1
Июль
0
Август
4
1
1
2
Сентябрь
60
25
3
1
29
2
Октябрь
41
5
1
5
28
2
Ноябрь
60
19
2
4
1
31
3
Декабрь
46
10
4
4
25
3
389
31%
2%
10%
0,3%
1,7%
43%
12%
Итого:
Таблица 29
А нализ коли ч ества обучаю щ их п ринявш их участие в м ероприятиях, для реализации календарного п л ан а воспитательной работы
____________________________________________________________ за 2022 год___________________________________________________________________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Параметр оценки
10 класс 11 класс Итого (средние
значения по
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
школе)
Всего обучающихся в классе
8
6
5
5
9
7
16
11
9
3
4
83
Итого обучающихся принявших
7
5
5
4
7
5
14
10
9
2
4
72
участие в мероприятиях
Процент вовлеченности
88%
83%
100%
80%
78%
71%
88%
91%
100%
67%
100%
87%
обучающихся в мероприятия
35
А нализ реализации календарного п лана воспитательной работы по целевы м ориентирам п рограм м ы воспитани я за 2022 год
Целевой
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Кол-во
Итого
ориентир
мероприятий
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
8
6
5
5
9
7
16
11
9
3
4
83
Всего
обучающихся в
классе
89
8
5
5
4
8
5
15
10
9
3
4
76
Гражданское
Патриотическое
76
7
5
5
4
7
4
15
11
9
2
4
73
Духовно
нравственное
27
5
3
5
3
4
3
10
8
9
1
4
55
Эстетическое
56
7
5
5
4
8
5
12
10
9
3
4
72
Физическое
19
8
6
5
4
8
5
14
10
9
2
4
75
Трудовое
37
8
6
5
5
8
6
16
10
9
1
4
78
Экологическое
85
6
4
5
4
6
6
16
11
9
2
4
73
Познавательное
389
88%
83%
100%
80%
78%
71%
88%
91%
100%
67%
100%
72
ИТОГО
А нализ реализации календарного п лана
Наименование модуля
Количество
запланирован
ных
мероприятий
с 1 января 2022 г. по 31 августа 2022 г.
182
Классное руководство и наставничество
24
Школьный урок
33
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
5
образования
Профориентация
14
Самоуправление
6
Работа с родителями
5
Ключевые общешкольные дела
80
Детские общественные объединения
1
Организация предметно-эстетической среды
14
с 1 сентября 2022 г. по 31 декабря 2022 г.
207
Основные школьные дела
43
Классное руководство
31
Школьный урок
32
Внеурочная деятельность
5
Внешкольные мероприятия
19
Предметно-пространственная среда
11
Таблица 30
__________
Итого в
%
100
93
87
66
86
90
93
88
87%
Таблица 31
воспитательной работы по модулям в классах за 2022 год____________________________
Количество фактически проведенных ме роприятий по классам
Охват учащихся
(в %)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
24
25
5
23
31
5
24
25
5
23
31
5
21
32
5
20
27
5
23
31
5
24
33
5
24
33
5
24
33
5
24
33
5
97%
99%
100%
1
3
67
0
2
2
1
1
71
0
7
1
3
67
0
2
2
1
1
71
0
7
6
3
4
80
1
14
2
6
0
66
0
5
13
3
2
79
0
11
14
6
2
76
1
14
14
3
2
72
1
14
14
2
2
80
1
7
14
5
5
80
1
7
91%
22%
31%
93%
22%
45%
38
31
28
5
11
9
29
24
24
4
7
9
38
31
28
5
11
9
29
24
24
4
7
9
41
30
31
5
13
8
42
32
32
5
17
10
38
32
27
5
17
7
42
32
32
3
19
9
42
32
32
5
18
10
42
32
32
5
15
8
42
32
30
5
13
5
98%
99%
97%
98%
96%
97%
36
Работа с родителями
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
91%
Самоуправление
11
0
0
0
0
3
7
9
11
11
9
6
36%
Профилактика и безопасность
14
11
10
11
10
14
14
12
14
14
14
14
92%
Социальное партнерство
2
0
0
0
0
1
1
2
2
2
2
2
54%
Профориентация
9
2
2
2
2
1
1
7
8
8
8
8
79%
Детские общественные объединения
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0%
Школьный музей
12
7
7
7
7
6
8
6
10
11
9
12
86%
Школьный спортивный клуб
13
10
10
10
10
11
11
11
13
13
12
12
93%
Школьный театр
2
0
0
0
0
1
1
1
2
2
2
2
32%
В ы воды :
1. За 2022 год в школе проведено 389 мероприятия, в 2021 году этот показатель составил 326 - положительная динамика.
2. Охват занятости детей в мероприятиях разного уровня и направленности в среднем по школе составил 87%.
3. Задачи, поставленные на 2022 год, выполнены: организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов,
интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном
обеспечении массовости мероприятий.
4. В связи с карантинными мероприятиями и дистанционным обучением, в течение 2 четверти не удалось провести все запланированные мероприятия,
поэтому многие из них проходили в режиме онлайн, информация по некоторым памятным датам и мероприятиям отправлялась в ученические и родительские
группы, а также размещалась на информационных стендах.
5. Новая форма воспитательной работы (по воспитательным модулям) показывает наибольшую заинтересованность детей в ключевых общешкольных
делах, а вот по таким модулям как «Школьный урок», «Организация предметно-эстетической среды», инициатива исходила, в основном только от педагогов.
6. На очень низком уровне поставлена работа по модулю «Работа с родителями». Считаю, что причина малой активности родителей в проведенных
мероприятиях кроется все в тех же ограничительных мероприятиях.
П ланирование:
1. Необходимо продолжать работу по повышению качества знаний в классах, формированию ценностных ориентаций учащихся, определенного
отношения к миру и событиям в нем;
2. Увеличить активность участия в конкурсном и олимпиадном движении;
3. Продолжить работу по формированию у обучающихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина;
продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
4. Совершенствовать оздоровительную работу с обучающимися, прививать навыки здорового образа жизни, развивать коммуникативные навыки,
формировать методы бесконфликтного общения.
5. Педагогу-организатору поддерживать творческую активность обучающихся во всех сферах деятельности; активизировать ученическое
самоуправление.
6. Классным руководителям создавать условия для развития общешкольного коллектива; совершенствовать систему семейного воспитания, повышать
ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
7. Обратить особое внимание на модули, которые не в полной мере реализованы в этом учебном году ( «Детские общественные объединения», «Работа с
родителями», «Самоуправление», «Профориентация»). Провести работу по агитации учеников к участию в некоторых онлайн проектах (например,
«Проектория»).
37
1.6. В остребованность вы п ускн и ков
Таблица 32
__________________________________________________ Востребованность вы п ускн и ков______________________________________________________
Основная школа
Средняя школа
Год
выпуска
Поступили в Поступили в
Получают
Всего
Поступили в Получают среднее
Работают
Призваны
Всего
ВУЗы
10 класс
10 класс
профессиональное
профессиональное
на срочную
другой ОО
нашего ОО
образование
образование
службу в
ряды СА
8
4
0
4
3
0
3
0
0
2019
10
4
0
6
1
0
1
0
0
2020
6
2
0
4
2
0
2
0
0
2021
8
3
0
5
4
0
4
0
0
2022
В ы вод: За последнее время выпускники 11 класса поступают в техникумы, колледжи для получения профессионального образования. При этом они
сразу определяются с учебными заведениями, не рассматривая ВУЗы. Думаем, что причина в финансовом положении семей, расположенных в сельской,
удалённой от города местности (нехватка рабочих мест для родителей).
Д
:
и
ст
о
н
н
а
ов
р
и
м
ор
ф
1.7. В нутренняя система оценки кач еств а образования
Внутреннюю оценку качества образования регламентирует Положение о внутренней системе оценки качества образования МБОУ Двинская СОШ №28
(утв. 17.11.2022 г. Приказ № 114-А).
В рамках ВСОКО в МБОУ Двинская СОШ №28 оцениваются направления:
•
качество образовательных результатов обучающихся;
•
качество реализации образовательной деятельности;
•
качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность.
Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года; результаты обобщаются на этапе подготовки в ОО
отчета о самообследовании. Мероприятия и процедуры ВСОКО согласованы с планом внутришкольного контроля. Далее более детально представлены
результаты освоения образовательных программ.
1.7.1. Р езультаты м ониторинга уровня сф орм ированности УУД
В школе приняты и функционируют два мониторинга уровня сформированности УУД на уровне НОО и ООО.
Развитие системы УУД осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностных и познавательных сфер ребенка.
На протяжении всего учебного года с сентября по май, на основании циклограммы мероприятий по оценке уровня сформированности тех или иных
УУД проводились диагностические мероприятия. Результаты представлены ниже.
Таблица 33
Уровень сформированности УУД у обучающихся 1-4 классов (средние значения по школе) 2021-2022 уч.год_______________________
Учебный год
Средние значения уровня
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
2018-2019 уч.год
1,39
1,26
1,33
1,31
2019-2020 уч.год
1,56
1,56
1,48
1,51
38
2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год
Динамика:
1,73
1,56 - средний уровень
-0,17
1,62
1,59- средний уровень
-0,03
1,54
1,5-средний уровень
-0,04
1,50
1,39-уровень ниже среднего
-0,11
Таблица 34
Сводные результаты мониторинга уровня сформированности УУД по уровню НОО (2021-2022 уч.год)_______________________________
Уровень сформированности УУД:
УУД
Количество
обучающихся
высокий, %
выше среднего, %
средний, %
ниже среднего, %
низкий, %
Личностные
23
2 (9%)
8 (35%)
0 (0%)
10 (43%)
3 (13%)
Регулятивные
23
2 (9%)
3 (13%)
4 (17%)
9 (39%)
5 (22%)
Познавательные
23
2 (9%)
1 (4%)
6 (26%)
8 (35%)
6 (26%)
Коммуникативные
23
2 (9%)
3 (13%)
3 (13%)
8 (35%)
7 (30%)
Итого 2021-2022 уч.год:
92
8 (9%)
15 (16%)
13 (14%)
35 (38%)
21 (23%)
Показатели 2020-2021 уч.года:
100
14 (14%)
22 (22%)
22 (22%)
18 (18%)
24 (24%)
-8
-5%
-6%
-8%
+20%
-1%
Динамика:
Мониторинг уровня сформированности УУД
у обучающихся 1-4 классов
■
) ГМ L
O
С
гЧ
■
_
—
L
O о
С5
познавательн коммуникатив
ые
ные
личностные
регулятивные
■ 2018-2019
1,43
1,43
1,36
1,4
■ 2019-2020
1,98
1,56
1,53
1,59
■ 2020-2021
1,71
1,49
1,54
■ 2021-2022
1,55
1,5
1,32
1,32
1,36
39
Интерпретация: 0 - 0,9 балла - низкий уровень
1.0- 1,49 балла - уровень ниже среднего
1,50-2,0 балла - средний уровень
2.1-2,59 балла - уровень выше среднего
2,6-3,0 балла - высокий уровень
О бщ ие вы вод ы и реком ендации:
1. В среднем по уровню начального общего образования по итогам года по всем группам УУД наблюдается о три ц ател ьн ая д и н ам и ка по сравнению с
прошлыми годами.
2. В среднем по уровню начального общего образования по итогам года обучающиеся демонстрируют средний уровень сф орм ированности
л ичностны х, регул яти вн ы х и познавательны х УУД, уровень сформированности ком м ун и кати вн ы х УУДв среднем по уровню образования соответствует
уровню ниже среднего.
3. Есть над чем работать учителям-предметникам на уровне основного общего образования; есть возможность учесть положительные результаты и в
дальнейшем учителям начальной школы использовать эффективные методы и формы работы.
4. Самый высокий показатель уровня сформированности УУД в этом году у груп п ы регуляти вн ы х УУД. Самый низкий показатель уровня
сформированности у группы коммуникативных УУД.
5.В целях повышения уровня сформированности УУД у младших школьников в ОУ не только учителям начальных классов, но и другим участникам
образовательных отношений рекомендуется продолжить работу по формированию и развитию у обучающихся всех видов УУД. Организовать
внутрикорпоративное взаимопосещение уроков и обмен опытом.
Таблица 35
Уровень сформированности УУД у обучающихся 5-9 классов (средние значения по школе)______________________________
Учебный год
Средние значения уровня сформированности УУД:
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
2018-2019 уч.год
1,43
1,43
1,36
1,4
2019-2020 уч.год
1,98
1,56
1,53
1,59
2020-2021 уч.год
1,50
1,49
1,54
1,71
2021-2022 уч.год
1,55
1,32
1,32
1,36
-0,16
-0,18
-0,17
-0,18
Динамика
40
Мониторинг уровня сформированности УУД
у обучающихся 5-9 классов
■)
С
